提起小組建設(shè) , 每位老師都有很多話可說(shuō) , 因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師均在嘗試運(yùn)用小組進(jìn)行班級(jí)管理 。一個(gè)班多則八、九個(gè)小組 , 少則三、四個(gè)小組 , 以小團(tuán)隊(duì)為基本單位進(jìn)行學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、活動(dòng)等量化管理 , 便于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感 , 也便于實(shí)施學(xué)生自主管理 。但是如何創(chuàng)建一個(gè)有文化品味、健康向上的班級(jí)小組 , 則需要?jiǎng)右环X筋 , 如果一味任由學(xué)生起名建組 , 那就五花八門了 。我認(rèn)為 , 在這一點(diǎn)上 , 老師需要用正確的人生觀、價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生積極建組命名 。
一個(gè)好朋友是生物老師 , 她將竹文化作為班本課程的重要載體 , 起名叫做春筍班 , 他們的組名也以竹子名稱命名:觀音竹組、孝順竹組、湘妃竹組、斑竹組、箭竹組、四季竹組、毛竹組、翠竹組 。朋友用這些竹子名稱引導(dǎo)學(xué)生了解竹子的分類及應(yīng)用 , 并開(kāi)發(fā)出竹詩(shī)詞和竹手工作品 , 形成了獨(dú)特的竹文化班本課程 。
語(yǔ)文老師詩(shī)意朦朧 , 以中國(guó)詩(shī)詞文化發(fā)展的脈絡(luò)為基礎(chǔ)建組 , 起名為:詩(shī)經(jīng)組、漢賦組、樂(lè)府組、唐詩(shī)組、宋詞組、元曲組、新詩(shī)組 , 也引起同學(xué)們對(duì)中國(guó)詩(shī)詞文化的探究興趣;每一個(gè)小組再搜集相對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞歌賦 , 召開(kāi)一些別開(kāi)生面的詩(shī)詞大會(huì) , 一個(gè)班級(jí)的文化氣質(zhì)就呈現(xiàn)出來(lái)了 。長(zhǎng)期堅(jiān)持 , 孩子們浸潤(rùn)在詩(shī)詞歌賦中 , 自然產(chǎn)生對(duì)中華詩(shī)詞文化的熱愛(ài)之情 。這樣的文雅氣息附著于身 , 外化于行 , 自然成為一個(gè)班級(jí)的精神文化符號(hào) 。
地理老師則可以用中國(guó)的山文化命名:嵩山組、泰山組、華山組、衡山組、恒山組;也可以以河流文化命名:長(zhǎng)江組、黃河組、黑龍江組、松花江組、珠江組、雅魯藏布江組、瀾滄江組、怒江組、漢江組、遼河組 , 通過(guò)上述命名 , 激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣 , 引導(dǎo)學(xué)生在搜集資料、探究學(xué)習(xí)中愛(ài)上中國(guó)的山水文化 , 增強(qiáng)作為中華民族一員的驕傲之感 。
除了學(xué)科特點(diǎn) , 還可以用優(yōu)秀品質(zhì)命名 , 今年我將班級(jí)九個(gè)小組分別命名為:積極進(jìn)取組、自強(qiáng)不息組、尊師敬長(zhǎng)組、誠(chéng)實(shí)守信組、謙虛有禮組、愛(ài)校愛(ài)家組、嚴(yán)于律己組、團(tuán)結(jié)友愛(ài)組、敏而好學(xué)組 。一方面希望學(xué)生傳承中華民族這些傳統(tǒng)美德 , 另一方面希望用這些組名激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn) , 再加上“榮譽(yù)來(lái)自努力 , 進(jìn)步來(lái)自勤奮 , 相信自己 , 永不言棄”等一條條勵(lì)志名言口號(hào) , 學(xué)生猶如上了發(fā)條的小鬧鐘 , 嘀嘀嗒嗒向前奔跑 。
小組命名看似簡(jiǎn)單 , 但要做到有文化內(nèi)涵 , 能夠成為引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的精神符號(hào) , 則需要老師和學(xué)生反復(fù)碰撞交流 , 不斷進(jìn)行頭腦風(fēng)暴 , 才能不斷完善 。當(dāng)然 , 無(wú)論小組如何命名 , 一定要有一種文化內(nèi)涵在 , 精神品質(zhì)在 。否則 , 這個(gè)班級(jí)就如同散沙一般 , 毫無(wú)精神內(nèi)核 , 也無(wú)就法產(chǎn)生強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力和感召力了 。
愿我們每一位有心的班主任 , 都能用心為班級(jí)的各個(gè)團(tuán)隊(duì)起一個(gè)新穎而有內(nèi)涵的名字 , 讓這些別具特色的團(tuán)隊(duì)名稱成為凝聚學(xué)生不斷奮進(jìn)的精神力量 。(作者:陳艷華)
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