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班級(jí)是一所學(xué)校的基本組織單位 ， 班級(jí)命名也是彰顯一個(gè)班級(jí)特色文化的重要載體 。好的班名是一個(gè)班級(jí)的精神文化內(nèi)核 ， 能凝聚“民”心 ， 鼓舞士氣 ， 對(duì)學(xué)生的生活觀、價(jià)值觀、行為習(xí)慣、道德情操等諸多方面起著潛移默化的引導(dǎo)作用 。那么我們?nèi)绾螢橐粋€(gè)班級(jí)命名呢？
為班級(jí)命名不是一時(shí)興起 ， 而是要做長遠(yuǎn)打算 ， 因此命名時(shí)一定要體現(xiàn)班級(jí)的特色文化 ， 還要依此開發(fā)系列班本課程 ， 所以班名是一個(gè)班級(jí)文化管理的起點(diǎn) 。從班名產(chǎn)生之日起 ， 我們就要圍繞之產(chǎn)生系列班級(jí)品牌文化 。給班級(jí)命名有如下幾種方法：
運(yùn)用植物元素命名 。比如命名為向日葵班 ， 取向日葵永遠(yuǎn)朝向太陽之寓意 ， 引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取 ， 樹立遠(yuǎn)大理想；命名為蓓蕾班 ， 取蓓蕾即將綻放之寓意 ， 希望中學(xué)生這些未來的花朵今日努力綻放 ， 將來為祖國的百花園增色添彩；命名為青松班 ， 借青松凌寒傲雪之骨氣 ， 寓意不怕困難 ， 勇往直前；命名為春筍班、幽蘭班、秋菊班、傲梅班 ， 以梅蘭竹菊四君子的氣節(jié)和風(fēng)骨浸潤學(xué)生的氣質(zhì)和胸懷 ， 都是富有文化內(nèi)涵的班名 。
運(yùn)用動(dòng)物元素命名 。比如命名為螢火蟲班 ， 借螢火蟲在百草叢中飛舞 ， 用自己的光亮和色彩去裝扮世界 ， 寓意每一名學(xué)生都要為班級(jí)發(fā)光發(fā)熱；命名為雄鷹班 ， 希望同學(xué)們存鷹之心于高遠(yuǎn) ， 取鷹之志而凌云 ， 習(xí)鷹之性以涉險(xiǎn) ， 融鷹之神在山巔；命名為鴻鵠班 ， 寓意同學(xué)們凌空一躍 ， 扶搖而上 ， 乘著夢(mèng)想的翅膀翱翔在蔚藍(lán)的天空；還可以命名為螞蟻樂園、蜜蜂王國等 。均以動(dòng)物之特點(diǎn) ， 打造和諧向上的班級(jí)文化 ， 凝聚學(xué)生向上的力量 。
以名人名家命名 。中國歷史上不乏名人志士 ， 他們是中華民族的脊梁 。以歷史名人名家姓名命名 ， 一方面能立足中華幾千年的傳統(tǒng)文化建設(shè)特色班級(jí)；另一方面 ， 將人物的成長經(jīng)歷作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 ， 引導(dǎo)學(xué)生不斷見賢思齊 ， 獲得精神的鼓舞和斗志 ?？梢砸詺v史文化名人命名 ， 也可以以當(dāng)代名人命名 。比如孟子班、錢學(xué)森班、魯迅班……從名人名家所具備的禮儀文化、科學(xué)精神、文學(xué)素養(yǎng)等多方面命名 ， 引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集名人名家故事 ， 從典型人物故事中獲得成長的正能量 。
以傳統(tǒng)文化美德或精神品質(zhì)命名 。比如命名為博學(xué)班 ， 希望學(xué)生廣博地學(xué)習(xí) ， 擁有博大的胸襟、精深的智慧；命名為守信班 ， 以傳統(tǒng)誠信美德為底蘊(yùn)依托 ， 將知禮守信之美德浸潤在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中 ， 對(duì)班風(fēng)形成和學(xué)生人生觀、世界觀的形成 ， 均有潛移默化的引導(dǎo)作用 。命名為進(jìn)取班 ， 鼓勵(lì)每一名學(xué)生吹響催人奮進(jìn)的號(hào)角 ， 敲響鼓舞斗志的戰(zhàn)鼓 ， 一步步走出困境 ， 迎來人生的坦途 。還可以命名為樂知班、追夢(mèng)班、飛翔班等 ， 均以傳統(tǒng)美德或精神品質(zhì)命名 ， 激發(fā)學(xué)生將求知欲、成功欲轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、人生追求、個(gè)人信條和行為準(zhǔn)則 ， 從而形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力 。
還可以以班級(jí)特色命名 ， 比如書法班、科技班、書香班等 。還可以以傳世名著命名 ， 以物品名稱來命名 ， 以抽象意義來命名……每一種命名都要和學(xué)生研討 ， 達(dá)成共識(shí) ， 成為班級(jí)共同的精神圖騰 。班名只要起好 ， 就要求大家共同維護(hù)與之相關(guān)的班級(jí)文化 ， 開發(fā)與之相關(guān)的班本課程 ， 并持續(xù)保持整個(gè)初中三年時(shí)間 。
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