小學(xué)生都喜歡聽什么樣的故事？我是關(guān)注教育的一縷暖陽2020 。我來回答您的問題 。說到聽故事，不僅是孩子，連大人的眼前也會一亮 。記得我小的時候正趕上文革的后期，本來家里是有些藏書的，但是由于文革時父親受到了沖擊，沒有辦法，父親只得把被批為毒草的一些書籍銷毀，只保留了閃耀著耀眼光輝的四大名著和一些沒有被冠上毒草的部分書籍 。那時我還太小，不認(rèn)識多少字，看不懂書中的內(nèi)容，所以這些書成了姐姐的最愛 。而我當(dāng)時最喜歡看的就是圖文并茂的小人書了 。在那個年代，小人書發(fā)行量很大，價格也不貴，內(nèi)容豐富，涉及面很廣 。那時，是這些散發(fā)著墨香的小人書成了我的精神食糧，姐姐會讀給我聽，有時我也會自己看，在我幼小的心靈里留下了深刻的記憶 。如今，每次看到圖文并茂的繪本時，還能喚醒我童年的記憶，帶給我陣陣的歡喜和淡淡的憂傷 ?，F(xiàn)在所謂的大人都是從童年中走過來的，童年聽書也好，看書也罷，那時的我們也能聽懂，讀懂書中人的喜、怒、哀、樂，理解人生的悲歡離合，享受獨有的精神體驗 。當(dāng)今社會正是一個知識呈幾何型爆炸的年代，人們可以從多渠道、多層面、多角度去接受各種各樣的信息 。早已經(jīng)由過去的單一渠道家長、老師的講學(xué)生聽的模式變成孩子可以通過電腦、平板和手機(jī)上網(wǎng)獲得更多的圖書資源 。你想看書，好的，可以打開搜索引擎無限下載；你想聽，好的，各種音頻資源各種各樣，隨時收聽；你想看，好的，視頻資源五花八門；你想玩中學(xué)，學(xué)中玩，好的，開發(fā)的各種學(xué)習(xí)兼顧游戲的軟件比比皆是 。各種有聲讀物更是琳瑯滿目 。圖書館、書店都有傳統(tǒng)和現(xiàn)代電子閱覽室對外開放 。面對眼花繚亂的圖書市場和互聯(lián)網(wǎng)，有時真的讓家長們覺得無所適從，無從下手 。因為常年接觸學(xué)生，我覺得在給孩子推薦聽書、讀書內(nèi)容時可以參考以下意見 。一是針對小學(xué)一、二年級的低年級學(xué)生，從心理學(xué)角度來分析，他們正是形象思維占優(yōu)勢的年齡段，可以推薦以下幾類圖書作為參考 。首先就是推薦圖文并茂的繪本類 。繪本類圖書正適合他們閱讀 。繪本是精彩的圖片，再加上優(yōu)美的文字組成，每個小故事都會告訴孩子們一個淺顯易懂的道理，是低年級孩子最喜聞樂見的一種書籍 。其次是推薦提升閱讀能力的各種套裝本 。如世界十大經(jīng)典童書系列，“我愛閱讀”黃色系列，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日，名家選集，成語故事，古代傳說，著名漫畫集，當(dāng)代著名教育家主編的分階段的系列閱讀課本等等 。選擇時給孩子選擇拼音讀本，家長可以給孩子讀，更主要的是教會孩子自己閱讀，自己去讀懂其中的道理 。再次推薦知識拓展類 。漫畫版的歷史故事，科普畫報，科學(xué)家的故事，中國、世界名著壓縮版本等等 。這些書籍蘊(yùn)藏著人類的智慧，對于孩子思想的啟蒙非常有教育意義 。最后推薦的是拓展類的書籍閱讀和訓(xùn)練 。比如說聽學(xué)寫兒歌，寫詩歌等 。此項是對孩子思想的激發(fā)，使他們能產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望 。二是針對小學(xué)三年、四年的中年級學(xué)生，他們正處于從形象思維向抽象思維過度的時期 。首先是可以選讀中外的名家名作欣賞類 。如風(fēng)趣幽默的偵探類，關(guān)注兒童成長的題庫類，作文趣味輔導(dǎo)類，各種有價值的繪本類 。培養(yǎng)孩子讀書，進(jìn)而愛上書 。其次是知識拓展類 。如講述歷史故事，開展科學(xué)實驗，哲學(xué)智慧等等書籍，在讀與聽中給孩子思想的啟蒙 。其三是拓展兒童思維的古體和現(xiàn)代詩詞的欣賞與創(chuàng)作等等 。三是針對小學(xué)五年、六年級的高年級學(xué)生，他們正處于抽象思維形成的早期 。首先可以推薦他們讀課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的古今中外的世界名著的原著，讓學(xué)生去品味原汁原味的大餐 。其次是涉獵不同領(lǐng)域的書籍，拓寬閱讀的范圍 。如可以讀讀當(dāng)代著名兒童作家曹文軒的書，以及關(guān)于真愛生命，愛護(hù)動物等圖書引發(fā)孩子的思考 。再次是知識的拓展類書籍 。與人類發(fā)展有關(guān)的歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)以及科學(xué)有關(guān)的書籍 。最后是教輔方面的書也可以推薦給孩子去閱讀 。如課文中涉及到的作家的其他散文，節(jié)選課文的原文，拓寬學(xué)生精神世界的一些詩詞等等 。我上面所提到的書只是分類，在實際操作時，家長可以給孩子列半學(xué)期讀書書單，兼顧讀書計劃，給孩子制作表格式讀書卡，隨時記錄學(xué)習(xí)的過程，讓孩子看到自己的進(jìn)步與成長 。同時，我還希望家長能參與閱讀，和孩子做書友，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，而不僅僅是伴讀 。其實，說了這么多，我是想告訴家長或者教師朋友，在這個選擇大于努力，思路決定出路，觀念決定命運，夢想照亮人生的時代，我們大人可以引領(lǐng)，可以指導(dǎo)，但絕不能什么都包辦代替，越俎代庖 。讀書也好，聽書也罷，最后都會變成個體的行為，最后，都是伴隨著個體的精神成長而存在的 。選擇最有閱讀價值的圖書，選擇最好用的工具，選擇孩子最佳的年齡段，見證孩子的成長，幫助孩子走向成功 。告訴孩子：你若花開，清風(fēng)自來，蝴蝶自來！愿我們的孩子與各位朋友在這個精神浮躁的年代里，做一個精神富裕的人 。我也愿意與大家共勉 。rr孩子們什么體裁的故事都喜歡，只是大人們是否愿意陪他們讀故事 。我記得有一次，孩子生病了，我陪他去醫(yī)院點滴，我們?yōu)榱舜虬l(fā)時間就一邊點滴一邊讀故事，從我們身邊路過的孩子都會認(rèn)真地聽我讀故事，可見孩子們是渴望聽家人讀故事給他們的 。所以，作為家長的我們，可以利用每天孩子們睡覺前半小時或20分鐘讀書給他聽，不但可以增長孩子的知識面，還可以增進(jìn)你們的情感，正所謂“一箭雙雕，何樂而不為” 。