在初中高中畢業(yè)的時候，用過的教材練習(xí)冊卷子，裝了整整一大箱 。特別是高考結(jié)束時，也不確定自己會不會復(fù)讀，所以三年的書一本書都不敢丟，放在陽臺積了兩年灰 。最后全賣了，還不到一本輔導(dǎo)書的錢 。
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等到了大學(xué)，每學(xué)期開學(xué)時根據(jù)選課科目，自購教材 。有時老師指定了某套國外原版教材，正版要好幾百，如果僥幸能買到二手就劃算了，否則就和同學(xué)“拼單”去復(fù)印整本書了，四年下來也是不小的費(fèi)用 。
所以我一直對二手教材、循環(huán)教材頗為向往，省錢省事還環(huán)保 。最近看到熱搜話題#全國教材循環(huán)使用1年可節(jié)約200多億#，一下子就來了興趣，趕緊采訪了周圍正在用循環(huán)教材的老師和孩子 。
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循環(huán)教材好用嗎？聽到正讀4年級的小侄女講，他們小學(xué)里像科學(xué)、美術(shù)、音樂、思想品德之類科目，一直以來都是用循環(huán)教材 。
初時覺得很環(huán)保，因為是義務(wù)教育階段，課本都是免費(fèi)發(fā)放 。但細(xì)細(xì)一聊，小朋友就有了好多抱怨 。
由于是循環(huán)教材，為了方便其他人使用，是不允許孩子們在書上做筆記的，也不讓帶回家 。每次上課前，是由課代表從辦公室把書抱來分發(fā)給大家，下課再收回 。
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這樣一來，科學(xué)課所需要的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，孩子根本做不到，課上做筆記也因為教材因素被“勸退”了 。老師提到的一些專業(yè)詞匯比如“高錳酸鉀”，孩子沒聽清楚，加上對教材也不熟悉，就完全弄不清楚講的是什么 。本身自制力不太高的孩子，這下子學(xué)習(xí)效率更低了 。
循環(huán)教材能帶回家嗎？網(wǎng)上說，在有些學(xué)校，需要學(xué)生向市里教育局特別申請，就可以把循環(huán)教材帶回家了 。真的這么麻煩嗎？
我再跟另一所學(xué)習(xí)的科學(xué)老師一打聽，她說完全不用這么麻煩，無需申請也可以發(fā)給學(xué)生用 。
不過老師坦白地表示，其實(shí)上面的意思，是允許孩子們課堂使用后，把循環(huán)教材帶回家的 。但在實(shí)際教學(xué)中，老師們擔(dān)心學(xué)生拿回家，放假前再收回的話，把教材弄得又破又臟 。
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再加上科學(xué)課平時很少會布置作業(yè)，孩子每天把科學(xué)書背來背去，再加上其他課本練習(xí)冊，書包很容易就超重了，跟現(xiàn)在提倡的“減負(fù)”教育又相悖了 。
在這些十八線小縣城，家長普遍重視語數(shù)外這三門學(xué)科，對于科學(xué)課也并不上心，所以孩子的教材帶不帶回家也不看重了 。
小學(xué)科學(xué)的教材循環(huán)，是利是弊？學(xué)校里針對循環(huán)教材的使用，一般會規(guī)定：‘不得在書上涂改、勾畫、書寫，不得折疊書角，保證教材干凈’等 ?！鄙踔猎缧┠赀€有罰款一說，不過現(xiàn)在不會有了 。
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出發(fā)點(diǎn)是好的，但對于科學(xué)課來說，就實(shí)在太不方便了 。
孩子不能邊聽講邊在書上對重難點(diǎn)做批注，也不能在書上完成實(shí)驗記錄和練習(xí)題，只好自行準(zhǔn)備筆記本抄錄書上內(nèi)容，課堂的有效時間被大大地擠占了 。
有的探究過程或結(jié)果，其實(shí)是需要整理在教科書的活動記錄上，而活動記錄都被上一屆的填滿了，這一屆的又填在何處？
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