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孩子到了一定年齡階段就能開口說話，用語言去表達(dá)自己的需求，然而有些孩子語言表達(dá)能力差或無法用語言交流，要警惕語言發(fā)育遲緩，1至3歲孩子語言發(fā)育遲緩的特征有哪些？語言發(fā)育遲緩會自愈嗎？下面八寶網(wǎng)小編就帶來介紹。

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1至3歲孩子語言發(fā)育遲緩的特征有哪些1、6個月
不能對其他人的談話聲音有反應(yīng)，不能將頭轉(zhuǎn)向視線外的說話者，僅能發(fā)出哭的聲音，不能與照顧他的人有較長時間的視線接觸。
2、12個月
沒有咿呀發(fā)音，當(dāng)被告知“不要”時不能停止當(dāng)前活動，不能跟從手勢指令，比如“起來” 。
3、2歲
尚不能說出一個有意義的詞，不能提及自己的名字，不能理解簡單的方位詞，完全不能交談，詞匯量似乎沒有增加，不能說任何輔音，不能回答簡單的是/不是這一類的問題。
4、3歲
不能說出完整的姓名，呼叫其名無反應(yīng)，似乎不能理解“什么、哪里”這一類的問題，仍使用過多的兒語，重復(fù)別人的提問而不是回答問題，機(jī)械性重復(fù)別人的話。
不能說2~3字句，用其他方式表達(dá)想要的東西(例如用手指向)而不是通過說，不能說出圖片物品的名稱，說話不清楚，即使是父母也聽不懂。

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語言發(fā)育遲緩會自愈嗎語言發(fā)育遲緩是能力上的障礙，不存在“治愈”一說
造成兒童發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音器官病變、發(fā)音器官肌肉病變、孤獨(dú)癥等。
還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩” 。這樣的孩子大多能基本聽懂大人說的話或部分指令，比如走、坐、吃、開門等并照指令行動，但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語言表達(dá)能力，組織能力，較理解能力明顯滯后，這主要是因?yàn)檎Z言中樞發(fā)育不完善導(dǎo)致的。
無論其成因如何，語言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者炎癥這類傳染或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒有“治愈”一說，既不可能被外部的介入方式治愈也不可能自愈，只能去專業(yè)醫(yī)院用科學(xué)的方式加以干預(yù) 。

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孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
孩子之所以說話晚于正常兒童，除卻病理性因素，大多是因?yàn)樵谛畔⒔邮茉搭^上出現(xiàn)了問題，僅僅靠訓(xùn)練是不行的，必須從源頭上去干預(yù)，采取以下科學(xué)有效的方法：
1、為孩子創(chuàng)建豐富的語言環(huán)境。
孩子的語言發(fā)展，是建立在其有一定的語言輸入的基礎(chǔ)上的，所以，當(dāng)主要照料者是家長時，“語言是家庭最寶貴的財(cái)富”便體現(xiàn)出來了。第二生命形態(tài)學(xué)特別提醒家長多陪孩子說話，為了讓孩子理解并試著模仿，家長要先說話，孩子才有可能“開口” 。如果照料者是他人，也建議多陪伴孩子，經(jīng)常跟他“聊天” 。只有這樣的語言環(huán)境，才有利于孩子的語言系統(tǒng)發(fā)展。
2、盡早進(jìn)行主動語感驅(qū)動
對語言學(xué)習(xí)是孩子成長過程中遇到的第一個學(xué)習(xí)課題。要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的主動性，需要家長抓住生活中每一個語言驅(qū)動的機(jī)會和瞬間。例如，當(dāng)孩子對一個事物感興趣時，家長盡可能用準(zhǔn)確而豐富的語言作為孩子行為的背景講述給他聽。這個時候孩子可能什么都聽不懂，但我們的目的不是在教孩子怎么說話，說什么樣的話，而是在幫助孩子進(jìn)行良好的語感驅(qū)動，從而幫助孩子能夠形成良好語言表達(dá)能力的語感能力的基本結(jié)構(gòu)，為未來擁有強(qiáng)大的社會溝通能力奠定基礎(chǔ) 。

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