三、聚焦“燈光”，理解課文
1.學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？
（燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬 。）
引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠遠不夠 。我們的學(xué)習應(yīng)由表及里，進行深層次的思考 。默讀課文，再想想這個問題 。2.學(xué)生默讀 。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎？
（郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路 。） 3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光” （1）“千鈞一發(fā)”是什么意思？請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況 。（2）“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……） 可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了 。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰？請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考 。“燈光”對郝副營長意味著什么？（為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己 。） 4.再現(xiàn)“燈光” 。（1）教師范讀 。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面 。（2）郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光” 。
（3）根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰 。
四、拓展文路，深化主題 1.最后的告別
今天，我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里 。站在英雄的墓前，回憶他生前的夢想，你想說些什么呢？
（我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的 。我們今天能在明亮的燈光下讀書學(xué)習，不會忘記你們的豐功偉績 。我們一定不辜負你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學(xué)習，立志成才 。） 2.主題深化
這“燈光”會熄滅嗎？請發(fā)表你的看法 。
（這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中 。） 3.在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物 。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活 。你知道他們的故事嗎？同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事 。4.無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈 。
緊扣文章題目，尋找相關(guān)語句，是概括課文主要內(nèi)容的方法之一 。針對文章篇幅較長，引導(dǎo)學(xué)生扣文題，勾畫相關(guān)語句，使學(xué)生快速抓住文章主要內(nèi)容，這正是學(xué)法的傳授 。理清課文表達順序，認識倒敘寫法及首尾呼應(yīng)的特點，積累寫作經(jīng)驗 。
“多好啊”這是文章的文眼 。學(xué)課文時，依據(jù)文眼，理清脈絡(luò)，我們的目光便不會游離于次要內(nèi)容，圍繞文章重點展開學(xué)習，這是學(xué)習課文的又一個好方法 。
引導(dǎo)學(xué)生順著文脈來認知文本，利于學(xué)生有重點地自讀自悟 。對于高年級的學(xué)生，語文教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)文的方法，利于學(xué)生長遠的發(fā)展 。
聚焦燈光，以“燈光”為突破口，直奔文本的中心 。通過理解重點詞“千鈞一發(fā)”，了解當時危急的情況，認識“燈光”對戰(zhàn)友與對郝副營長自己的不同意義，理解他是為了理想而英勇獻身 。引領(lǐng)學(xué)生多層次感悟革命先烈的獻身精神，受到情感熏陶 。
拓展文路，讓孩子們和郝副營長作最后的告別，激發(fā)學(xué)生情感 。由直觀可感的“燈光”，升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻的精神，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易 。受到情感的熏陶 。
板書
內(nèi)容

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