摘要 根據(jù)商學(xué)院的新研究，如果使用得當(dāng)，智能手機(jī)可以高學(xué)習(xí)成績(jī) 。該研究由林彥青女士、劉勇教授、范文杰先生、Virpi Kristiina Tuunainen 教授和鄧勝利教授進(jìn)行，調(diào)查了智能手機(jī)的使用及其對(duì)大學(xué)生教育成就的影響 。他們的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用移動(dòng)學(xué)習(xí)和新聞應(yīng)用程序?qū)W(xué)術(shù)成就有積極、直接的影響，這與流行的看法形成鮮明對(duì)比 。這是因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序的使
音頻解說
根據(jù)商學(xué)院的新研究，如果使用得當(dāng)，智能手機(jī)可以高學(xué)習(xí)成績(jī) 。該研究由林彥青女士、劉勇教授、范文杰先生、Virpi Kristiina Tuunainen 教授和鄧勝利教授進(jìn)行，調(diào)查了智能手機(jī)的使用及其對(duì)大學(xué)生教育成就的影響 。
文章插圖
他們的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用移動(dòng)學(xué)習(xí)和新聞應(yīng)用程序?qū)W(xué)術(shù)成就有積極、直接的影響，這與流行的看法形成鮮明對(duì)比 。
這是因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序的使用扼殺了恐懼癥的感覺，即對(duì)手機(jī)無法使用的恐懼 。
“移動(dòng)學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一部分，是實(shí)用和強(qiáng)制性的，因此對(duì)于大多數(shù)人來說，它不被認(rèn)為是‘有趣的’，這與社交媒體等其他應(yīng)用程序形成鮮明對(duì)比 。因此，用戶不會(huì)從學(xué)習(xí)中分心，或者最終會(huì)拖延，”林女士說 。
研究顯示，盡管研究中使用的大學(xué)沒有任何官方的在線電子學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但學(xué)生們經(jīng)常會(huì)在社交媒體上建立班級(jí)小組，在沒有任何官方管理的情況下分享學(xué)習(xí)資料和交流信息 。
但研究人員警告說，社交媒體等其他非學(xué)習(xí)性移動(dòng)應(yīng)用程序已內(nèi)化，可能引發(fā)恐同癥 。
“用戶花在應(yīng)用上的時(shí)間越多，他們所經(jīng)歷的恐懼癥程度就會(huì)改變，這反過來又會(huì)改變睡眠習(xí)慣 。改變的睡眠習(xí)慣隨后會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，”劉教授說 。
出于這個(gè)原因，研究人員認(rèn)為，睡前不使用智能手機(jī)的簡(jiǎn)單改變應(yīng)該可以減輕對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不利影響 。
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