如何將文化、思維方式帶入課堂?天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊立軍表示,學(xué)校在校本課程的構(gòu)建中,從建設(shè)“課程”升到了建設(shè)“課程群”的高度,例如在六年級(jí)開設(shè)“科學(xué)思維課”,學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法 。通過將數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程有機(jī)地整合成一個(gè)聯(lián)系緊密的課程群,并通過游戲教學(xué)、及時(shí)反饋教學(xué)等方式,讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中欣賞到數(shù)理科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精確的美,并高其用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決實(shí)際問題的能力 。
“以概念為本的課程方法論改變了以專門學(xué)科知識(shí)為中心的課程設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科以及學(xué)科內(nèi)的‘概念聚合’,通過基于真實(shí)情景的核心任務(wù),指向?qū)χR(shí)和技能更通用的、可遷移的理解 ?!庇癯冀逃稍冐?fù)責(zé)人朱曉宇認(rèn)為,我們可以從新加坡南洋女中開設(shè)的跨學(xué)科綜合課程中取經(jīng),這是一門基于大概念設(shè)計(jì)的課程,以“可持續(xù)”大概念為切入,綜合英文、語文、人文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)及音樂等學(xué)科的核心內(nèi)容,旨在使學(xué)生在把各學(xué)科所學(xué)知識(shí)、技能和思考方法用于解決現(xiàn)實(shí)世界問題的過程中,建立由個(gè)體到世界的廣闊視野 。
人本主義教學(xué)理論的代表人物羅杰斯說,教育的目的不僅是教學(xué)生知識(shí)或謀生的技能,更重要的是針對(duì)學(xué)生的情感需求,使其在認(rèn)知、情感、意志等方面均衡發(fā)展,培養(yǎng)其健全人格 。課堂不應(yīng)只是傳授知識(shí)的地方,更應(yīng)該是人與人之間進(jìn)行思想、文化、情感交流碰撞的地方 。走出淺表化,課堂才能重新找回生機(jī)與活力 。
(光明日?qǐng)?bào)采訪人員 周世祥)
《光明日?qǐng)?bào)》( 2019年01月08日 07版)
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