2、如果班主任能力還可以，就是在方法上存在問(wèn)題，我建議按照如下方法進(jìn)行調(diào)整 。
A、立規(guī)矩；
在這樣的班級(jí)里，在決定什么之前，必須把規(guī)則變得明亮 。而且要明確，一次又一次開(kāi)朗，學(xué)生很了解你的規(guī)則 。
規(guī)則可以不多 。對(duì)于班上發(fā)生的問(wèn)題，列舉一二三點(diǎn)就可以了 。
并明確犯了錯(cuò)誤后應(yīng)該如何處罰 。
開(kāi)個(gè)班會(huì)，讓學(xué)生討論你的規(guī)則，最后商量懲罰方案比較好 。所以一開(kāi)班就讓學(xué)生討論，一是他們想出來(lái)的懲罰措施，因?yàn)樗麄兏菀仔姆诜?。另一種是開(kāi)班本身通過(guò)造勢(shì)、做宣傳，讓你的規(guī)則深入人心 。
B、嚴(yán)懲處；
遵守規(guī)則
后，你要找機(jī)會(huì)立威 。立威最好的方法就是對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行“嚴(yán)懲處”，讓學(xué)生知道，老師是動(dòng)真格的 。
狠狠地根據(jù)規(guī)矩罰過(guò)幾次之后，學(xué)生就知道你的底線了 。
這里，要注意的是，罰完了，你還要注意安撫學(xué)生的情緒 。這樣做，一來(lái)能起到一下大棒一顆糖的效果，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感；二來(lái)也是避免事后學(xué)生極端行為的產(chǎn)生，是對(duì)自己的一種保護(hù) 。
C、轉(zhuǎn)移矛盾；
在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，笨的班主任是自己披掛上陣，然后和學(xué)生進(jìn)行貼身肉搏，那個(gè)辛苦啊、那個(gè)拼命啊，但其實(shí)最后效果不會(huì)很好，可能還會(huì)把矛盾轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái) 。
聰明的班主任，會(huì)巧妙地轉(zhuǎn)移矛盾，讓學(xué)生受了罰還要念你班主任的好 。
具體怎么操作？
a、告訴學(xué)生：是制度要罰你、而不是老師要罰你，在制度和你面前，老師其實(shí)更傾向于維護(hù)你 。具體可以和學(xué)生講，是政教處（學(xué)生處）要處罰你，我已經(jīng)向他們求過(guò)情了，但是，最終我還是沒(méi)有辦法，你作為我的學(xué)生受罰，我也感覺(jué)很難過(guò) 。b、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班干部幫你罰 。很多班主任不知道利用班干部管理班級(jí)，其實(shí)，班干部就是一個(gè)完整的機(jī)構(gòu)，既有管理者（班長(zhǎng)）、又有思想工作者（團(tuán)支書(shū)）、還有問(wèn)題處理者（紀(jì)律管理員），還有各方面的負(fù)責(zé)人，你如果能讓他們都真正發(fā)揮各自的職能，哪里還需要你班主任去親自罰呢？親自管呢？操作得好，你只需要教會(huì)他們?cè)趺垂埽瑓f(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，然后就可以垂拱而治了 。舉個(gè)例子 。自習(xí)課學(xué)生很吵，你會(huì)怎么辦？去罵他們一頓？我就不會(huì) 。我會(huì)悄悄找來(lái)紀(jì)律委員，數(shù)落他的不是，不管他有多委屈，我會(huì)把責(zé)任推到他身上，讓他去管 。他管不下來(lái)？我會(huì)幫他處理最難管的那個(gè)學(xué)生 。還管不下來(lái)？那么不好意思，這說(shuō)明紀(jì)律委員不合格，那么，我們只能讓能者居之 。幾輪下來(lái)，你的班干部就個(gè)個(gè)精明能干了 。
D、要會(huì)做個(gè)別學(xué)生的思想工作；
這個(gè)講起來(lái)又很復(fù)雜了 。
總的來(lái)講，要遵循這樣一個(gè)原則 。越難纏的學(xué)生，你越不要在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)他 。因?yàn)樵脚u(píng)效果越差，叛逆期的孩子，反彈可能也會(huì)越大 。
這樣的學(xué)生，一定要私下進(jìn)行談話 。
談話的原則，你可以遵循先禮后兵，也可以先聲奪人、當(dāng)頭棒喝，具體要看這個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況 ?？傊褪且朕k法讓這個(gè)學(xué)生愿意和你說(shuō)真心話，透露真感情，那么，下一步你就有和他繼續(xù)談下去、繼而轉(zhuǎn)化他的可能了 。
關(guān)于這方面的內(nèi)容，一篇文字是講不完的，有興趣的同志可以去看一看我的專欄，里面有專門(mén)的方法介紹 。
E、要學(xué)會(huì)開(kāi)辟和接受班級(jí)里的“教育特區(qū)”；
在一個(gè)班級(jí)里，尤其是班風(fēng)很差的班級(jí)里，我們老師一定要接受一個(gè)事實(shí)：確實(shí)是有學(xué)生在學(xué)習(xí)上是“無(wú)可挽回”的 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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