小學(xué)六年級和初一的作文有什么不同？怎么學(xué)比較好？當(dāng)我們的孩子由小學(xué)進(jìn)入初中后，你會發(fā)現(xiàn)變化之大有很多方面是我們家長所預(yù)想不到的 。不僅是學(xué)習(xí)上突然之間由原來的3科變?yōu)?科，更多的是心理上的適應(yīng)與改變 。當(dāng)然，這些不在我們今天討論的范圍之內(nèi) 。而從作文的這個角度講，變化同樣是巨大的 。在小學(xué)階段的作文與上了中學(xué)之后的作文，標(biāo)準(zhǔn)是完全不一樣的 。經(jīng)過了期中之后，或是月考，可能有很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子的作文一下子被扣了8分、10分，可孩子的作文明明沒有跑題啊，這在小學(xué)是完全不可能的 。這到底發(fā)生了什么？那么，我們就來比較一下，從小學(xué)到中學(xué)，作文究竟發(fā)生了什么變化 。一、字?jǐn)?shù)的變化小學(xué)五六年級的作文字?jǐn)?shù)要求是500-600之間，到了初一，至少就是600字了 。這是一個硬性的指標(biāo) 。表面上看似乎區(qū)別不大，但是小學(xué)生往往在字?jǐn)?shù)上追求的就是夠了就行 。要求500字，基本寫個510多字就覺得合格了 。但是到了中學(xué)，要求600字，則要寫到660字以上，才算在字?jǐn)?shù)上表現(xiàn)過關(guān) 。這樣一比較，區(qū)別其實不小 。二、段落結(jié)構(gòu)的變化小學(xué)生寫作文的結(jié)構(gòu)比較簡單，大部分都是三段式，總分總的結(jié)構(gòu)；到了小學(xué)高年級階段，一些作文就要求是五段式，要講求詳略得當(dāng)，主次分明，詳寫與略寫之間要有過渡段 。而到了中學(xué)之后，則有更高的要求了，講求的是“七段式”作文 。開頭段，略寫段，事例的事理段，過渡，詳寫段，詳寫的事理段，作文的收尾段 。三、文體的變化小學(xué)階段的作文叫做記敘文，考查的是敘事能力與描寫能力，就是把一件事寫得通順流暢，生動精彩 。而到了中學(xué)之后，作文不僅僅是敘事和描寫了，要有議論與抒情 。追求的是思想性與文學(xué)性 。文體上講求夾敘夾議 。既不是簡單的記敘文，也不是純粹的議論文 。四、思想內(nèi)容的變化小學(xué)階段的作文也會有中心思想，也要講道理，但這不是重點 。也就是說主題基本是給出的，淺顯易懂 。但是到了中學(xué)，作文的主題基本上都是要求學(xué)生“自選角度，自擬題目”，因為中學(xué)的作文不再以命題作文為主，更多的是半命題，話題作文，或是材料作文，這對審題的要求更高了，同時對學(xué)生思考能力也提出了高要求，難度陡然增大 。你的作文要有觀點，有態(tài)度，不能空洞，要言之有物，言之有理，言之有情 。這實際上是一個非常高的要求，也是面向中高考的一個方向性目標(biāo) 。明白了這些變化以后，進(jìn)入中學(xué)以后要怎么來學(xué)好作文呢？首先，在作文中要有自己的思想與觀點，態(tài)度與看法，要學(xué)會抒情與議論 。這就要求我們要學(xué)會獨(dú)立思考 。平時的訓(xùn)練中，面對一本書，一件事，一個現(xiàn)象，一個人，不要人云亦云，要學(xué)會自己云判斷與思考，有自己的想法 。只要有了自己的想法，我們在作文中才能做到中心思想明確，立意準(zhǔn)確深刻 。不然，一篇作文沒有思想性，看不見你的思考，就會顯得空洞無物 。其次，語言也有自己的風(fēng)格 。到了中學(xué)，我們在遣詞造句要就要思考，什么樣的文字風(fēng)格適合什么樣的主題 。比如寫一篇比賽類的作文，你是采用幽默的風(fēng)格去寫，還是抒情的風(fēng)格去寫 。寫一個人物的作文，你要采用什么風(fēng)格才能使人物栩栩如生 。寫一件事，要怎么寫，才能講好事情背后的道理？這些都是要思考的 。中國很多現(xiàn)當(dāng)代作家都有很強(qiáng)烈的個人風(fēng)格，比如魯迅的批判風(fēng)格，沈從文清新自然的白描風(fēng)格；史鐵生充分哲理的思辨，這些都是作者個人魅力的表現(xiàn)，希望同學(xué)們也要找到自己擅長的風(fēng)格，讓這種風(fēng)格變成自己的標(biāo)簽 。最后，要表達(dá)真情實感，注重個體體驗 。這一點我認(rèn)為是到了中學(xué)，寫作時尤其重要的一點 。很多同學(xué)的作文素材，老套，俗氣，缺乏新穎 。都是因為沒有能從個體體驗的角度去選材，去思考 。到了中學(xué)，作文想要脫穎而出，一定要寫別人不會寫了，個人沒有的，是只有我有的經(jīng)歷，我有的思考，我有的感受，越是有個性，越是能超強(qiáng)普通 。所以，在選材上，要寫別人沒有我有的，要立意上，要選我能想到別人想不到的 。只有這樣才能做到新穎而別致 。才能在作文上以差異化的方法，取得高分 。我們要知道，無論是高分作文還是作文大賽的獲獎作文，都有一個共同點：只有他這么寫！當(dāng)然，不能為了求新而寫 。還是要從真實的經(jīng)歷，真實的感受出發(fā)，再融入一些虛構(gòu)與藝術(shù)加工的素材，做到來自生活，但又高于生活，成為一種藝術(shù)生活 。當(dāng)你的作文變成了藝術(shù)品，那你的作文也會被人欣賞 。高分自然不在話下 。我是 @林老師講作文，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā) 。任何有關(guān)孩子閱讀與寫作的問題都可以與我交流 。我將竭盡所能幫助家長朋友 。rr細(xì)心的老師和父母，一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，初中的作文，跟小學(xué)階段（包括六年級）相比，發(fā)生了一個飛躍性的變化 。這個變化，從哪兒看出來？在叫法上，小學(xué)階段叫“習(xí)作”，初中開始叫“寫作” 。所以孩子到了初中階段，如果還按照小學(xué)作文習(xí)慣去寫，語文老師不給低分才怪 。一字之差，背后的變化可多了，我一一說給你聽 。1.1 要求不同眾所周知，小學(xué)階段要求寫的作文，不外乎寫人記事、寫景狀物，再加一些留言條、通知、書信等一些常用應(yīng)用文 。從表達(dá)方式的角度看，涉及最多的是記敘、描寫和少量的說明 。初中作文，則要求不但能寫記敘文，還要學(xué)寫議論文，甚至散文和隨筆 。表達(dá)方式就增加了抒情和議論 。啥叫議論？簡單說，就是發(fā)表自己的觀點和看法 。你想，得先要有自己的思想，才能發(fā)表議論 。這就對寫作思維提出了更高要求 。1.2 評價不同小學(xué)滿分作文的要求，雖然因地因時略有不同，但大致會是：（1） 切題，思想健康，中心明確 。（2） 內(nèi)容具體，層次清楚 。（3） 語句通順 。（4） 標(biāo)點使用比較正確 。（5） 錯別字少，卷面清潔 。初中滿分作文的要求大致又是什么呢？請看：（1） 內(nèi)容：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯 。（2） 表達(dá)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整 。（3） 思維：透過現(xiàn)象看本質(zhì)；揭示問題產(chǎn)生的原因；觀點具有啟發(fā)作用 。稍作比較，我們就能發(fā)現(xiàn)，兩者的評價標(biāo)準(zhǔn)真是天壤之別 。小學(xué)生作文，只要能把自己想說又該說的話表達(dá)正確、清楚就可以了 。初中生呢？深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，這明明白白就是寫作的評判標(biāo)準(zhǔn)呀 。1.3方法不同因為以上兩大區(qū)別，造成初中生所需學(xué)會的寫作方法就跟小學(xué)有很大不同 。除了前面說的，初中要初步掌握議論文的寫作方法，還得在小學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)會多種寫作手法 。比如環(huán)境描寫、側(cè)面烘托、典型事例、倒敘插敘、情景交融等等 。就拿寫人來說，小學(xué)階段，老師最多要求選一兩件事來寫出人物性格特點；到了初中，老師會要求選取典型事例，寫出人物的內(nèi)在（本質(zhì)）特征 。啥叫典型事例，就是眾多能反映本質(zhì)特點的事例中，再選擇或抽象出一件事例 。