爸媽認(rèn)為讀任何小說(shuō)（包括名著）都沒用，和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，只能看教科書，何解？我上學(xué)的時(shí)候曾有過(guò)和你一樣的煩惱，當(dāng)時(shí)從孩子的角度看這件事，也和你一樣，有過(guò)不解、委屈甚至憤怒，尤其是“不務(wù)正業(yè)”這4個(gè)字讓人聽了很不舒服 。不過(guò)換個(gè)角度想，雖然父母讀書不多，沒能從讀書中受益，但“不務(wù)正業(yè)”這個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用的還是挺醇熟的，說(shuō)明你和他們交流的基礎(chǔ)條件還是存在的，①他們認(rèn)為知識(shí)有用，②他們具備運(yùn)用所掌握知識(shí)的基本能力 。父母可能想不到的是，從小能看得進(jìn)去名著的孩子，思考力在同齡人中是有優(yōu)勢(shì)的 。原因有3個(gè) 。①完整的故事存在著完整的邏輯，對(duì)讀者的邏輯思維有滲入式影響，而邏輯思維能力決定了人這輩子能站多高、走多遠(yuǎn) 。②愛看小說(shuō)的人通常喜歡揣測(cè)后面可能發(fā)生的情節(jié)，對(duì)提升讀者的想象力是個(gè)隱性的訓(xùn)練，愛因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)樗梢葬尫拧翱赡堋钡牧α?。③名著篇幅都不短，為了故事情節(jié)的連貫，讀的時(shí)候會(huì)自主記憶讀過(guò)的內(nèi)容，反復(fù)記憶無(wú)異于給記憶力做強(qiáng)化訓(xùn)練，而記憶力對(duì)學(xué)習(xí)的用處是人盡皆知的事 。讀課外書和學(xué)好課本知識(shí)本來(lái)不應(yīng)該是矛盾的，之所以成了沖突焦點(diǎn)，就是個(gè)短期利益和長(zhǎng)期利益的平衡博弈，偏重博弈忽視平衡，就會(huì)產(chǎn)生重此輕彼的二元對(duì)立思想 。這位同學(xué)，不妨想想，讓你父母理解你或是尊重你，哪個(gè)更容易？我的看法是尊重容易些 。因?yàn)槔斫庑枰邆涔睬槟芰Γ愀改敢呀?jīng)有了“讀課外書是不務(wù)正業(yè)"的想法，是他們沒能從讀書中受益的認(rèn)知得來(lái)的，你給他們講讀書的好處他們聽不懂，所以就換個(gè)他們能聽懂的方式交流 。說(shuō)來(lái)也簡(jiǎn)單，給他們一個(gè)不能拒絕你的理由就可以了，①學(xué)習(xí)搞好，成績(jī)起碼有把握上重點(diǎn) 。②自律，控制好看課外書時(shí)間，不耽誤主業(yè) 。如果你覺著第一條有點(diǎn)難，那么你就得問(wèn)問(wèn)自己了，你是真的喜歡看書，還是想通過(guò)看課外書消磨時(shí)間逃避學(xué)習(xí)？想讓父母尊重你，給他們一個(gè)尊重你的理由 。最好的教育是喚醒，最快的成長(zhǎng)是自燃 。我是[阿娥你好]，一個(gè)傳播能量、樂于分享的媽媽，[關(guān)注]我的原創(chuàng)內(nèi)容，和孩子一起進(jìn)步，見證彼此的成長(zhǎng) 。rr有種感覺是你父母的文化程度不高 。從你提的這個(gè)問(wèn)題，顯然你父母的這種要求對(duì)你形成了負(fù)面作用 。我一直學(xué)的好不好起決定作用的是有效學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)系，而不是和裝模做樣的學(xué)習(xí) 。但是很多父母只是希望看到子女裝模做樣的學(xué)習(xí)的樣子，而這種假裝學(xué)習(xí)到底有什么效果不關(guān)心 。更多是感覺自己盡力了，圖個(gè)心理安慰而已，其實(shí)就沒有任何解 。對(duì)你來(lái)說(shuō)，不管你父母的方式對(duì)不對(duì)，你只是為你自己而學(xué) 。沒必要跟著這些事情較真，書本上那些東西是很膚淺的，花點(diǎn)時(shí)間為了自己也為了父母有點(diǎn)心理安慰何樂而不為 。以后這些書有的是時(shí)間看 。
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