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什么是教育？教育最核心的內容是什么？怎么才能讓自己家的孩子能夠健康快樂地成長？怎么才能讓自己家的孩子成為“別人家羨慕的孩子” ， 能夠在千千萬萬的同齡人中嶄露頭角 ， 成為少年天才？這恐怕是普天之下所有父母家長都曾面對的問題 ， 尤其作為咱們中國的家長父母 ， 一直都在困惑和迷茫中苦苦思索追尋著其中的答案 。面對市面上充斥著各類五花八門的教育宣傳和教育理念 ， 經(jīng)常會無所適從 ， 應該怎么才能給孩子的健康成長撐起一片蔚藍的天？授人以魚不如授人以漁 ， 讓您知其源 ， 知其所以然 ， 不如自己做專家 ， 尋找一套適合自己孩子的教育理念和方法 。
幼兒期的生理發(fā)育特點幼兒期的年齡范圍一般是3-6歲 ， 這個時期兒童的生理、心理仍屬于快速發(fā)展的階段 。
1、體格發(fā)育
體重：幼兒期體重的增加較嬰兒期逐漸減慢 。1～2歲全年約增加3公斤 。2歲以后每年約增加2公斤；2歲以后至12歲兒童的體重可用公式估測：體重=（年齡×2）+8（公斤） 。
身高：1～2歲全年約增加10厘米 ， 2歲以后身高可用公式估算：身高=（年齡×5）+80（厘米） 。
大腦：幼兒大腦重量在繼續(xù)增加 ， 3歲時為1011克 ， 到6、7歲時能達到1280克 。
頭圍：頭圍第2年與第3年共增加約3厘米 ， 3歲時頭圍約49厘米 。一般1歲半的幼兒顱囟都應閉合 。
胸圍：1歲半與2歲時約與頭圍相等 ， 以后逐漸超過頭圍 。其超過的次數(shù)約等于兒童的實際年齡數(shù) 。
牙齒：一般2歲-2歲半乳牙全部長出 ， 共20枚 。
2、神經(jīng)心理發(fā)展迅速：
幼兒期語言、記憶及思維想象力、精細運動等發(fā)展增快 ， 對外界環(huán)境產(chǎn)生好奇心、好模仿 ， 趨向智力發(fā)展過渡 。
隨著年齡的增長與周圍交往增多 ， 對客觀事物的認識與情感多樣化 ， 易產(chǎn)生同情感、榮譽感、信任感 ， 在正確引導下 ， 可逐步區(qū)別好與壞 ， 喜歡與不喜歡 。
幼兒期認知的發(fā)展認知是兒童發(fā)展的中心任務 。從信息加工論的觀點來看 ， 認知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程 。
幼兒認知發(fā)展的主要特點是：具體形象性和不隨意性占主導地位 ， 抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展 。
幼兒大腦結構和內抑制機能的發(fā)展、言語和實踐活動的發(fā)展在幼兒認知發(fā)展中起著重要作用 。
教育的任務在于：積極引導幼兒認知從具體形象性向抽象邏輯性過渡 ， 從隨意性向隨意性過渡 ， 從而為幼兒進入學校從事正規(guī)學習做好準備 。
1、幼兒期記憶的發(fā)展
幼兒記憶的容量隨年齡而增加：3歲可以記憶3個項目 ， 6歲可以記憶6個項目 。
幼兒期記憶的發(fā)展特點：無意識記憶為主、機械記憶為主、形象記憶為主 。
幼兒初期無意識記占優(yōu)勢 。凡是幼兒感興趣的、印象鮮明、強烈的事物就容易記住 。讓記憶服從于一定目的還有困難 。
（1）無意識記和有意識記的發(fā)展
在教育影響下 ， 幼兒晚期的有意識記和追憶的能力才逐步發(fā)展起來 。
有意識記最初是被動的 ， 記憶的目標通常是由成人提出的 ， 而后幼兒才能主動確定目標 ， 進行記憶 。
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