換句話說就是，英語這個(gè)學(xué)科，對教輔書的需求是相對比較低的，對課本類的東西需求和使用度反而比較高 。
所以在我的體系當(dāng)中，真正有價(jià)值的教輔，大約就是些高三真題模擬題——用來練手感；和一些閱讀理解、完形填空的專項(xiàng)訓(xùn)練教輔，以及寫作模板類教輔——用來掌握應(yīng)試技巧 。其他的類別教輔全都可以用課本類材料+合適的學(xué)習(xí)策略代替 。
當(dāng)然這是我的策略流派 。對于未曾掌握相應(yīng)策略的學(xué)生來說，大量的同步類教輔還是有其價(jià)值的 。
實(shí)際上，我一直在構(gòu)思一個(gè)英語的學(xué)習(xí)模式：
先統(tǒng)計(jì)高考的詞匯、常見超綱詞匯、語法，然后把這些詞匯（和詞組）、語法，高濃度（意思是減少無效信息的出現(xiàn)）的編寫成文章，作為課本外教材，配以適用的策略，進(jìn)行高濃度、高密度的學(xué)習(xí)，快速搭建好作為80%基礎(chǔ)素養(yǎng)部分的學(xué)習(xí)；然后通過結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，快速補(bǔ)足完形填空、閱讀理解和作文模板上的應(yīng)試技巧，這樣可以通過極短的時(shí)間（一般不超過3個(gè)月，每天學(xué)習(xí)英語不超過2小時(shí)），突擊完成高中英語部分的學(xué)習(xí) 。
這種做法既帶有極強(qiáng)的策略性，又帶有極為高效的應(yīng)試屬性，對很多高中生來說，應(yīng)該是一個(gè)很好的選擇 。比如，對于高一的學(xué)生，你只需要用三個(gè)月就能基本達(dá)到高中英語的高考水平，然后為其他學(xué)科騰出大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，顯然是很有意義的；對于高三學(xué)生意義就更明顯了，那就是無視你之前的基礎(chǔ)如何，快速提分 。
至于具體能提多少分，我從理論上估算的話，這套訓(xùn)練體系應(yīng)該能把一個(gè)英語中等水平（滿分150的卷子考90-100分左右）的高中生提到130以上，但由于并沒有大規(guī)模測試過，所以目前并不能說死 。
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作者簡介：思維專家，學(xué)習(xí)策略專家，曾任教育智庫高級研究員，《新校長雜志》執(zhí)行主編，企鵝輔導(dǎo)特邀講師，[學(xué)習(xí)策略師]創(chuàng)始人，暢銷書《深度思維》作者 。為幾萬中小學(xué)學(xué)生、教師、校長進(jìn)行過學(xué)習(xí)策略培訓(xùn) 。
想要咨詢問題的同學(xué)和家長，可以私信我 。

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