課程評(píng)價(jià)的模式有以下五種：
1、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：確定預(yù)期課程目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果相吻合的程度 。強(qiáng)調(diào)明確、具體的行為方式來陳述目標(biāo) 。
2、目的游離評(píng)價(jià)模式：是針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊端而提出來的，評(píng)價(jià)者應(yīng)該注意的是課程計(jì)劃的實(shí)際效應(yīng)，而不是其預(yù)期效應(yīng) 。
3、CIPP評(píng)價(jià)模式：評(píng)價(jià)不應(yīng)局限在評(píng)定目標(biāo)達(dá)到的程度上 ， 而應(yīng)該是為課程決策提供有用信息的過程，重要的是為課程決策提供評(píng)價(jià)材料 。
4、外觀評(píng)價(jià)模式：課程評(píng)價(jià)活動(dòng)要在整個(gè)課程實(shí)施過程中進(jìn)行觀察和收集資料 。它不限于檢查教學(xué)結(jié)果，而是注重描述和評(píng)判在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種動(dòng)態(tài)現(xiàn)象 。
【課程評(píng)價(jià)的模式】5、差距評(píng)價(jià)模式：旨在揭示計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)語實(shí)際的表現(xiàn)之間的差距，以此作為改進(jìn)課程計(jì)劃的依據(jù) 。

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