比如我的孩子初中進(jìn)入一所掛著與名校聯(lián)辦牌子的普通學(xué)校，在該校上實(shí)驗(yàn)班，這個(gè)學(xué)校完全選用的是7中（成都市最好的中學(xué)）的輔導(dǎo)教材，教學(xué)進(jìn)度奇快，難度超難，作業(yè)量超大，這對(duì)天資聰穎或早熟的學(xué)生而言適合，但是對(duì)于晚熟和普通學(xué)生而言就是不可承受之重，該校上一屆學(xué)生就有兩個(gè)患上精神疾病 。本屆學(xué)生有兩個(gè)因病休學(xué)，一個(gè)因中考達(dá)不到普高分?jǐn)?shù)線而自殺（后經(jīng)搶救，僥幸挽回生命 。）


孩子進(jìn)校時(shí)體重85斤，班上體重110斤至120斤的同學(xué)比比皆是，在發(fā)育進(jìn)度上就明顯不同，孩子只是個(gè)普通學(xué)生，天賦一般，而同班同學(xué)中很多都是來(lái)自各個(gè)小學(xué)的市三好學(xué)生或區(qū)三好學(xué)生，很多都是原小學(xué)的年級(jí)前三名，天資聰穎 。孩子和這些同學(xué)一比差距是明顯的 。


孩子每晚作業(yè)做到深夜1、2點(diǎn)鐘，早上6:40就必須起床，否則7:40到校就會(huì)遲到，每天睡眠僅5小時(shí)左右，這對(duì)一個(gè)12歲的孩子來(lái)說(shuō)就是一種摧殘 。




該校的教育在明面上說(shuō)是正視差異，善待落后，而在班上的實(shí)際操作上好些教師卻是按高標(biāo)準(zhǔn)用一個(gè)模子，一種方法進(jìn)行強(qiáng)制教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的一切困難和問(wèn)題一概斥之為不努力，不刻苦，有的教師鼓動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生孤立成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，罰抄、罰站、罰作業(yè)是家常便飯 。僅舉一例罰抄的垃圾作業(yè)：在頻繁的每周英語(yǔ)考試中，如果在試卷中寫作文沒(méi)有打草稿，就要把整個(gè)9頁(yè)的試卷罰抄1遍，甚至罰抄兩遍，抄一遍要三小時(shí) 。這類垃圾作業(yè)把學(xué)生折磨得死去活來(lái)，而對(duì)提高作文寫作沒(méi)有任何作用 。


很多教師根本不懂得如何啟發(fā)學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，循循善誘對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)完全是一種奢望 。遇到學(xué)生成績(jī)不佳，完不成作業(yè)量等等情況，就是一味地謾罵、諷刺、體罰，比如：“你媽生你這樣的兒子有什么用，成績(jī)這么差，你還不如去死 ?！本瓦B畢業(yè)聚會(huì)做的多層蛋糕上，學(xué)生姓名也是按成績(jī)分層排列，成績(jī)差的學(xué)生名字就寫在蛋糕的最下一層 。這種冷暴力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步具有很大的殺傷力 。


冷暴力還表現(xiàn)在方方面面，比如：作業(yè)沒(méi)做完就罰站，罰不準(zhǔn)上課，完全不考慮作業(yè)的難度、份量是否適合后進(jìn)的學(xué)生，不準(zhǔn)上課，加罰作業(yè)等等違背生理特性和反智的教法讓學(xué)生形成惡性循環(huán)，致使成績(jī)?cè)絹?lái)越差 。孩子班上有兩名同學(xué)，本來(lái)在小學(xué)成績(jī)都還不錯(cuò)，因?yàn)椴贿m應(yīng)那種以7中為標(biāo)準(zhǔn)的快速度，高難度，大題量的教學(xué)方法，經(jīng)常因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)被罰站，罰不準(zhǔn)上課，常常受到斥責(zé) 。本來(lái)上課就有很多聽不懂的地方，又被罰不準(zhǔn)上課聽講，罰必須完成根本做不起的作業(yè)，結(jié)果形成惡性循環(huán)，越罵越差，越罰越差，中考時(shí)連普高線都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到 。這類學(xué)生的家長(zhǎng)如果選擇學(xué)校之前，先有一個(gè)正確的選校原則，根據(jù)孩子的情況選擇一所不以7中教材為基準(zhǔn)的學(xué)校，選擇一個(gè)以次高難度和次高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的班級(jí)，以其孩子小學(xué)時(shí)三好學(xué)生的基礎(chǔ)，通過(guò)適合孩子的教育，是完全有可能考上一所普通中學(xué)的 。要知道：不能做7中式的尖子生，不等于就考不上高中 。


其實(shí)普通學(xué)生并不需要教師在教學(xué)中多付出什么，只需要教師的理解與寬容，只要不打擊、挖苦、諷刺，不進(jìn)行精神傷害，不進(jìn)行體罰，讓學(xué)生按自己的能力極限完成作業(yè)量，教師不亂罰作業(yè)就行 。


至于跟不上進(jìn)度，聽不懂課堂教學(xué)等等問(wèn)題，即使教師做不到分層教學(xué)，走班制等科學(xué)理性的教育模式，但是只要不用超量的垃圾作業(yè)占據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生及其家長(zhǎng)就可以自行解決這些問(wèn)題 ?，F(xiàn)在有的是各種課外補(bǔ)習(xí)班，網(wǎng)上課程輔導(dǎo)，教學(xué)軟件，輔導(dǎo)資料，微課答疑等等，學(xué)生完全可以哪里不懂補(bǔ)哪里 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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