其次，家長自己也要弄明白正確的學(xué)習(xí)理念 。大部分的家長不懂教育科學(xué)，他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知停留在：頭懸梁針刺股，臥薪嘗膽，吃得苦中苦，方能做人上人之類的古訓(xùn)上 。對科學(xué)教育缺乏認(rèn)知，認(rèn)為只要刻苦努力就能學(xué)好 。有一則新聞報(bào)道很能說明這個問題 。有一個8歲孩子，由于長期超負(fù)荷學(xué)習(xí)突然昏倒，送到醫(yī)院后一直處于昏迷狀態(tài)，短暫醒過來后，說了一句：“我太累了 ?！庇只杳赃^去，經(jīng)檢查是因長期勞累引起各臟器衰竭，醫(yī)生們竭力搶救也沒能使孩子重新蘇醒過來，這個孩子帶著滿身的疲憊離開了這個世界 。孩子母親撕心裂肺痛哭的照片撞擊著每個人的心靈，可就是這個母親，為了不讓孩子輸在起跑線上，自兒子2歲開始就逼著上各類補(bǔ)習(xí)班，孩子上學(xué)后更是背負(fù)起校內(nèi)校外的雙重壓力，最后終于釀成悲劇 。像孩子母親一類的家長，既是超限度教育的受害者，又是超限度教育狂熱的追隨者與抬轎人 。當(dāng)今超負(fù)荷超極限教學(xué)流行也和這類家長不講科學(xué)的糊涂認(rèn)知有關(guān) 。


很多家長對教育方法上也缺乏正確的認(rèn)知，他們認(rèn)為不打不罵不成人，不僅因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)達(dá)不到自己滿意的程度就打罵孩子，而且對教師的冷暴力與體罰還十分認(rèn)同 。這方面可能造成孩子心靈受損，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，甚至可能引起自殺 。


因此，家長在為孩子選校的時候，一定要改變自己對教育認(rèn)知的上述誤區(qū) 。


人是一種生物，是生物就有生命狀態(tài)的極限，在人體承受極限之內(nèi)的刻苦努力叫勤奮，它能帶來學(xué)生能力范圍內(nèi)的最佳學(xué)習(xí)效果；在人體承受極限之外強(qiáng)迫努力叫摧殘，它可能會帶來內(nèi)分泌或精神疾病，破壞學(xué)習(xí)效果，還給學(xué)生及其家庭帶來巨大的傷害 。勤奮與摧殘的區(qū)別關(guān)鍵在于“度”的把握，真理與謬誤往往就在一步之差 。


在追求最佳學(xué)習(xí)效果的過程中，非理性的摧殘式教育只看見了“努力”這個要素，而不知道舒緩、放松、適當(dāng)?shù)匦菹⒑腕w育鍛煉也是獲取最佳學(xué)習(xí)效果不可缺少的要素 。


沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 。普通學(xué)生的家長只要弄明白了適合教育的內(nèi)涵，吸取他人前車之鑒的教訓(xùn)，就可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，盡量避開超負(fù)荷超極限教育與冷暴力的負(fù)面因素，按就近、師資強(qiáng)、校風(fēng)好、要求適中的原則選擇學(xué)校、班級、老師 。適合孩子情況的高中就是最好的，讓孩子在一個適合自己的環(huán)境中健康成長，獲取能力范圍之內(nèi)的最佳學(xué)習(xí)效果 。


作者簡介：椰林清風(fēng)，是學(xué)生家長，也是教師，非常注重教育與教學(xué)研究，愿意和大家交流與分享教育心得 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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