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分析古詩前，先閱讀古詩↓↓↓山居秋暝原詩山居秋暝
唐王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
注釋：
螟：夜色。
浣女：洗衣服的女子。
春芳：春草。
歇：干枯。
山居秋暝

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譯文：
一場新雨過后，青山特別清朗，
秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。
明月透過松林撒落斑駁的靜影，
清泉輕輕地在大石上叮咚流淌。
竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，
蓮蓬移動(dòng)了，漁舟正下水撒網(wǎng) 。
任憑春天的芳菲隨季節(jié)消逝吧，
游子在秋色中，自可留連徜徉。
賞析：
這是一首寫山水的詩，詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對(duì)理想的追求。
第一句：寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽（轉(zhuǎn)晴），幽靜閑適，清新宜人。
第二句：寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。
第三句：寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。
第四句：寫此景美好，是潔身自好的所在。
全詩通過對(duì)山水的描繪寄情言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。
本詩“明月松間照，清泉石上流”實(shí)是千古佳句。

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教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，掌握這古詩的意思。
2、背誦古詩，能夠想象古詩的畫面。
過程與方法目標(biāo)：
多方式朗讀，師生合作探究，理解古詩的意境，體會(huì)山水田園詩人王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn) 。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體會(huì)詩人高潔的品格，對(duì)理想境界的追求。
2、感悟詩歌中詩人流露出來的隱逸傾向。
3、能想象古詩的畫面，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)的魅力。
教學(xué)過程：
直接導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)王維的一首古詩《山居秋暝》。
教師板書課題：山居秋暝，學(xué)生讀課題
教師釋題：山居秋暝含義：意思是秋天的傍晚在山中居住。
傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。
居：隱居、居住。是王維居住在終南山時(shí)描寫的一個(gè)秋天的黃昏的景色。
教師介紹詩人
王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。所以他的詩中特點(diǎn)是“詩中有畫” 。
詩歌朗讀節(jié)湊停頓：
山居秋暝
唐王維
空山 / 新雨 / 后，天氣 / 晚來 / 秋。
明月 / 松間 / 照，清泉 / 石上 / 流。
竹喧 / 歸 / 浣女，蓮動(dòng) / 下 / 漁舟。
隨意 / 春芳 / 歇，王孫 / 自 / 可留。
教師范讀，學(xué)生齊朗讀。

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教師引導(dǎo)朗讀：
1、詩的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。
2、頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。

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山居秋暝教案分享 古詩山居秋暝的意思

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