近日抑郁癥篩查納入學生健康體檢，國家衛(wèi)健委發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，其中，各個高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容抑郁癥篩查納入學生健康體檢；各類體檢中心在體檢項目中納入情緒狀態(tài)評估抑郁癥篩查納入學生健康體檢；將孕產(chǎn)期抑郁癥篩查納入常規(guī)孕檢和產(chǎn)后訪視流程中 。
解讀《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》
為貫徹落實《健康中國行動（2019-2030年）》心理健康促進行動有關(guān)要求，加大抑郁癥防治工作力度，鼓勵社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點地區(qū)探索開展抑郁癥防治特色服務(wù)，國家衛(wèi)生健康委辦公廳印發(fā)了《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》 。
方案確定了試點地區(qū)到2022年的工作目標，包括公眾對抑郁癥防治知識知曉率達80%，抑郁癥就診率升50%、治療率高30%，非精神?？漆t(yī)院醫(yī)師對抑郁癥識別率升50%等 。
方案明確了六項重點任務(wù) 。一是加強防治知識宣教 。要求試點地區(qū)加強部門協(xié)作，采用多種宣傳手段和渠道，廣泛開展抑郁癥防治知識科普宣傳 。二是開展篩查評估 。要求醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、體檢中心、高等院校等通過線上線下多種形式，開展抑郁癥篩查 。三是高早期診斷和規(guī)范治療能力 。要求各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、婦幼保健院、中醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科，加大對非精神?？漆t(yī)師的培訓，高抑郁癥識別和診療能力 。四是加大重點人群干預(yù)力度 。針對青少年、孕產(chǎn)婦、老年人、高壓職業(yè)人群，分別出心理健康服務(wù)措施 。五是強化心理熱線服務(wù) 。要求將心理援助熱線建設(shè)成為公眾進行心理健康咨詢、求助、疏導(dǎo)、危機干預(yù)、轉(zhuǎn)介的便捷平臺 。六是及時開展心理干預(yù) 。要求各地建立健全專業(yè)化心理危機干預(yù)隊伍，在突發(fā)事件發(fā)生時及時組織開展心理疏導(dǎo)和心理干預(yù) 。
以下為方案全文抑郁癥篩查納入學生健康體檢：
探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案
為貫徹落實《健康中國行動（2019-2030年）》心理健康促進行動有關(guān)要求，加大抑郁癥防治工作力度，遏制患病率上升趨勢，鼓勵社會心理服務(wù)試點地區(qū)探索開展抑郁癥防治特色服務(wù)，特制定本方案 。
一、工作目標
到2022年，在試點地區(qū)初步形成全民關(guān)注精神健康，支持和參與抑郁癥防治工作的社會氛圍 。公眾對抑郁癥防治知識的知曉率達80%，學生對防治知識知曉率達85% 。抑郁癥就診率在現(xiàn)有基礎(chǔ)上升50%，治療率高30%，年復(fù)發(fā)率降低30% 。非精神?？漆t(yī)院的醫(yī)師對抑郁癥的識別率在現(xiàn)有基礎(chǔ)上升50％，規(guī)范治療率在現(xiàn)有基礎(chǔ)上升20% 。
二、重點任務(wù)
（一）加強防治知識宣教 。在試點地區(qū)各級黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下，衛(wèi)生健康、宣傳等部門加強協(xié)作，采用多種宣傳手段，利用影視、媒體等多種渠道，廣泛開展抑郁癥科普知識宣傳 。醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)加大抑郁癥防治科普宣教力度，拍攝制作專業(yè)權(quán)威且通俗易懂的抑郁防治科普宣傳片，普遍升公眾對抑郁癥的認識，減少偏見與歧視 。充分發(fā)揮專家隊伍作用，深入學校、企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)等，開展抑郁癥相關(guān)公益講座 。在公共場所設(shè)立或播放抑郁癥公益宣傳廣告，各社區(qū)健康教育活動室（衛(wèi)生服務(wù)中心）向居民供科普宣傳資料 。
（二）開展篩查評估 。醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)使用PHQ-9量表，開展抑郁癥篩查，通過建立微信公眾號、APP客戶端等形式，為公眾供線上線下抑郁癥狀況測評及評分說明和診療建議等 。各類體檢中心在體檢項目中納入情緒狀態(tài)評估，供體檢人員選用 ?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)結(jié)合實際工作開展重點人群心理健康評估 。對發(fā)現(xiàn)疑似抑郁癥患者，建議其到精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)就診 。精神?？漆t(yī)院結(jié)合各類主題日、傳統(tǒng)節(jié)日宣傳活動等，組織開展抑郁癥篩查 。綜合醫(yī)院供自助式抑郁癥測評設(shè)備或公布測評微信公眾號，供就診患者開展自助式心理健康狀況測評 。各個高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結(jié)果異常的學生給予重點關(guān)注 。

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