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前蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級革命家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士奧斯特洛夫斯基，在他的文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中說過：“人最寶貴的東西是生命。這生命，人只能得到一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而悔恨，也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭 ?！?br /> 革命戰(zhàn)士雷鋒叔叔也說過這樣一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去 ?！彼沁@么說的，也是這么做的，雷鋒叔叔雖然離開了我騰賺網(wǎng)網(wǎng)們，但是他樂于助人的精神永遠留在了我們身邊。

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現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，一起追尋風(fēng)叔叔的足跡吧。
第一小節(jié)
我們先讀讀課文，找出不理解的詞語吧。
在這一小節(jié)中，我們新學(xué)的詞語是“足跡”這個詞。足跡：就是腳印的意思。比如：我們意外的在學(xué)校后面的山上發(fā)現(xiàn)了野豬的足跡。
“沿著長長的小溪”是在告訴我們，作者尋找雷鋒足跡的第一個地方是小溪。“你在哪里”是作者發(fā)自內(nèi)心的深情的呼喚，而且重復(fù)一次，表達了作者尋找雷鋒的迫切心情。“雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？”后兩句反復(fù)出現(xiàn)，是反復(fù)的修辭方法。這樣寫的好處是，增強了詩歌的節(jié)奏感，表達了作者真摯的感情。這一小騰賺網(wǎng)網(wǎng)節(jié)，是寫我們在小溪邊尋找雷鋒的足跡。
第二小節(jié)
請同學(xué)們先讀讀詩歌。
在這一小節(jié)中，需要掌握的詞語有“迷路”和“泥濘”兩個詞語。迷路：迷失道路的意思。例句：我在野外迷路了。
泥濘：是因為有爛泥而不好走的意思。例句：爸爸在泥濘的鄉(xiāng)間小路上走著。
“小溪說：昨晚他曾走過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨……”在這一小節(jié)中，作者用“抱著”“冒著”這兩個動詞，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子艱難行走的身影。這一節(jié)與上一節(jié)相互呼應(yīng)，寫雷鋒叔叔曾幫助過迷路的孩子。

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第三小節(jié)
請同學(xué)們先深情地讀讀這一小節(jié)詩歌。
這一節(jié)詩歌告訴我們“彎彎的小路”是我們尋找雷鋒足跡的又一個地方。在這一節(jié)詩歌中，作者又再一次運用了反復(fù)的修辭方法，用兩個疑問句“你在哪里？你在哪里？”來深情地呼喚雷鋒。這一小節(jié)，主要寫我們在小路上尋找雷鋒。
第四小節(jié)
在學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容之前，和學(xué)習(xí)前三節(jié)時一樣，請同學(xué)們先讀讀詩歌。
在這一小節(jié)，我們需要掌握的詞語：
年邁：是指年輕老。舉例：我看到一名年邁的老人上了車，他立刻起身讓座。
荊棘：是指山野叢生的帶刺的小灌木。造個句子：山路荊棘叢生，大家都走得很小心。
晶瑩：光亮而透明的意思。近義詞：透明。反義詞：渾濁。造句：一場大雪過后，樹上掛上了晶瑩的銀條兒。
在這一小節(jié)，作者用“背著”“踏著”這兩個動詞，展現(xiàn)了雷鋒叔叔不畏艱難險阻幫助他人精神。這一節(jié)主要寫雷鋒叔叔幫助過老大娘。
的第五小節(jié)
這一節(jié)是這首詩歌的最后一小節(jié)，在學(xué)習(xí)之前老師要求同學(xué)們再帶著感情，認真地讀一讀。
在這節(jié)詩歌中，我們需要理解的詞語有兩個。
溫暖：暖和的意思。造句：今天萬里無云，太陽出來了，天氣很溫暖。

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