Y：實際上應該問老百姓為什么會有這樣的需求？教育的需求從古代就有，不是培訓機構(gòu)創(chuàng)造出來的 ?？婆e制度下，老百姓改變命運只有這一條路，社會進步了，老百姓的選擇也更多了 。
而今天中小學生拼命地補習，大學生拼命地考公務員，倒過來要問社會，為什么老百姓會有這樣的需求？第一，社會競爭越來越激烈，第二是缺乏優(yōu)質(zhì)資源 。
P：今天新東方的結(jié)構(gòu)里，英語培訓只占收入的差不多一半，優(yōu)能中學這塊，語數(shù)英理化全學科培訓占到另外一半 。你是不是也會有一些比較矛盾的心態(tài)來看這輪教育培訓治理？
Y：沒什么矛盾的，我們新東方從來不搞超前教學，新東方輔導的學生90%都是補差學生，學生在學校跟不上，沒辦法了來到新東方，老師幫助他們把成績提高，讓他們產(chǎn)生對學習的自信 。
我不是說讓一幫學生三年級的時候來學五年級，五年級的來學初一，新東方從來不干這樣的事 。
P：你有明確的規(guī)定嗎？不允許這樣做 。
Y：有，很明確的，現(xiàn)在國家對這方面規(guī)定也很嚴格，都不用我們自己規(guī)定，從一開始我就不允許新東方做超前教育 。
我都跟家長這么說，如果你的孩子自己學習能到中等以上就不要給孩子報什么班了，讓孩子鍛煉自己的自學能力，比聽老師講課強多了，我都這么說 。
P：你能這樣說太重要了 。
Y：對 。但是這么說也擋不住家長把孩子送來，最要命的是家長把一年級的孩子送到三年級的課堂，把三年級送到五六年級的課堂，所以這樣的家長是挺要命的 。
還有不少培訓機構(gòu)就利用家長的這種焦慮在做這樣的販賣 。關(guān)鍵還有公立學校點招，北京有一所小學說只要你進我的小學就能進我的中學，家長瘋了似的往里擠 。
P：從小就上各種培訓班、沒有周六日的孩子，上了大學，已經(jīng)被榨干了 。這個時候你再激勵他們，他們會很憤怒 。
Y：對 。所以我不僅激勵他們學習，我更激勵他們生活 。我一直告訴他們好好學習并不是你最終能夠成就的唯一標志，當然你能輕松拿到好成績it's okay 。但是你拼了命只為了拿那幾門成績而犧牲大學生活，不值得 。
2016年4月13日，湖北襄陽，俞敏洪在襄陽五中演講 圖/視覺中國
P：年輕人沒有辦法活得那么輕松，光靠你鼓勵，說想要他們快樂一些，想要他們怎樣一些，其實是改變不了的 。
Y：對，誰都改變不了 。原來的年輕人其實活得也不算輕松，只不過不像現(xiàn)在每個人都能發(fā)出自己的聲音而已，現(xiàn)在因為每個人都能發(fā)出自己的聲音，所以這種不輕松就會變成一種現(xiàn)象 。
但是整體來說年輕人的壓力確實是越來越大 。你看城里的年輕人就不愿意生孩子，自己的工資養(yǎng)活自己都有點困難，再生孩子的話要買房子要培養(yǎng)孩子……就一下進入了一個生命不可承受之重的狀態(tài) 。
現(xiàn)在家長的競爭在孩子上，是從幼兒園就開始的，現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)教育資源越來越集中，變成了高中比大學難進，初中比高中難進，小學比初中難進 。
我也有個建議，均衡教育資源最好的方法是老師抽簽輪換，在同一個區(qū)里抽簽輪換，你根本搞不清第二年哪個老師在這個學校教書，你就沒有任何動力再把孩子指定送到這個學校去了 。校長也輪換，不能一個校長在一個學校待個幾十年，校長積累的資源最后就足夠讓這個學校變成一個特權(quán)機構(gòu) 。
P：胡潤問了很多企業(yè)家，擁有多少錢的時候最幸福？大多數(shù)企業(yè)家把3000萬作為一個標準，認為自己有這么多可自由支配的財富時幸福感是最強的，財富再增加反而變成很大的負擔或者幸福感降低了，你有這種感受嗎？

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