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一年級(jí)小學(xué)生做看圖寫話，不會(huì)組織語(yǔ)言，有經(jīng)驗(yàn)的媽媽都是怎么教？小學(xué)一年級(jí)學(xué)生開始學(xué)寫話，首先就是用通順的語(yǔ)句把事情說明白，然后學(xué)會(huì)有順序的說話，最基本的訓(xùn)練形式就是看圖說話。首先要求學(xué)生按照先整體觀察畫面內(nèi)容，然后按照一定的順序看圖，比如先整體看明白畫面意思，然后從上到下，由遠(yuǎn)及近，按照這個(gè)順序指導(dǎo)孩子先說出來，一遍遍說，邊說邊鼓勵(lì)，再補(bǔ)充完善。通過這樣的多次練習(xí)后，孩子掌握了看圖的要領(lǐng)，然后在學(xué)完拼音的前提下，慢慢學(xué)習(xí)我口說我心，我手寫我口，心口如一，逐步學(xué)會(huì)用拼音夾漢字的形式把畫面內(nèi)容用自己剛才說出來的語(yǔ)言寫下來，主要一句話要寫完整，還可以鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過的合適的詞句，積累詞匯加強(qiáng)，再慢慢進(jìn)入常規(guī)寫作練習(xí) 。最后一定要讓孩子多閱讀，閱讀是為寫作服務(wù)的，在孩子能夠進(jìn)行基本閱讀的時(shí)候就要鼓勵(lì)孩子多閱讀，閱讀是寫作的源泉，寫作是閱讀的體現(xiàn) 。多看繪本，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，多說話，對(duì)一年級(jí)寫話太有幫助，要提高孩子的寫作能力，就要把二者有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到事半功倍的效果。rr您好，我是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)孩子的媽媽，我目前也正在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，每天我做的事情就是讓孩子看書和把看到知識(shí)表達(dá)出來，可以分享一下我的感受和經(jīng)驗(yàn) 。一年級(jí)小學(xué)生做看圖寫話，不會(huì)組織語(yǔ)言，我認(rèn)為可以從語(yǔ)言的輸入和輸出兩方面關(guān)注：一、書面化語(yǔ)言的有效輸入經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)責(zé)怪孩子為什么寫不出作文，其實(shí)不是孩子寫不出來，而是孩子肚子里沒有足夠的語(yǔ)言素材。舉個(gè)通俗一點(diǎn)的例子，我們想做一桌子滿漢全席，但是沒有準(zhǔn)備食材，您讓廚師如何烹飪呢？如何做出豐盛的美食呢？這個(gè)是完全不可能的事情。我這里提到的書面化的語(yǔ)言輸入，并不是指口語(yǔ)化的語(yǔ)言。一年級(jí)的小學(xué)生開始做看圖寫話，要慢慢積累書面化的好詞好句好段，才能寫出好文章。我認(rèn)為讓孩子每天大量閱讀是有效輸入的方法，大量課外閱讀的種類可以很多，上至天文下至地理的書，都可以讓孩子讀。只有大量吸取營(yíng)養(yǎng)，文學(xué)的底子慢慢變厚，孩子才有機(jī)會(huì)出口成章。親子閱讀是一種很好的方式，帶著孩子一起閱讀，讀到精彩的地方，大人可以用夸張的肢體動(dòng)作或者面部表情來表現(xiàn)，在孩子看來會(huì)是一件很有趣的事情，孩子覺得有趣，才能堅(jiān)持去閱讀。語(yǔ)言的長(zhǎng)期有效輸入，我這里說的是長(zhǎng)期堅(jiān)持，而不是靠短期內(nèi)可以做到的。二、語(yǔ)言表達(dá)輸出能力的不斷強(qiáng)化要孩子寫好文章，先鍛煉孩子說的能力，能說就能寫。我的孩子現(xiàn)在二年級(jí)，我每天都讓孩子看課外書，積累精彩的好詞好句好段。然后把積累到的知識(shí)，轉(zhuǎn)化成自己的，說出來，如果孩子能流利說出來，那就證明孩子轉(zhuǎn)化成功了。我是如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)輸出能力的，可以參考一下我發(fā)的視頻。一二年級(jí)寫看圖寫話，三年級(jí)開始寫作文，越往高年級(jí)，對(duì)孩子的寫作要求越高，對(duì)孩子積累寫作素材的要求越高，所以從小學(xué)低年級(jí)開始培養(yǎng)，語(yǔ)言輸入和輸出同時(shí)進(jìn)行，我們一起加油喲。

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一年級(jí)看圖寫話注意什么