一、教學(xué)內(nèi)容:議論文的論證方法及其作用
二、教材分析
1、本課時(shí)主要圍繞＂議論文的論證方法及其作用?＂這一主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，出示四個(gè)采用不同論證方法的語(yǔ)段，由同學(xué)們來(lái)加以判斷、然后與所學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的鏈接，勾起同學(xué)們對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的回憶 。進(jìn)行融會(huì)貫通 。最后共同總結(jié)并明確每一種論證方法的概念及其在文段中的作用 。本課時(shí)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、練培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力 。并讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能正確地用規(guī)范的答題格式，有技巧的表達(dá) 。
2.教材的地和作用:能通過(guò)列舉論證方法常見(jiàn)的失誤，引導(dǎo)同學(xué)們注意其中規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)并歸納，掌握判斷和答題技巧 。
三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)中的目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能較準(zhǔn)辨別幾種常見(jiàn)的論證方法 。
2、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生準(zhǔn)確辨別幾種常見(jiàn)的論證方法 。并在此基礎(chǔ)上能夠分析這些方法在文中的具體作用 。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣 。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、基于上述對(duì)教材的分析，本課辨別幾種常見(jiàn)的論證方法 。能夠分析這些方法在文中的具體作用 。
2、教學(xué)難點(diǎn)：分析常用論證方法在文中的具體作用并形成規(guī)范的答題格式 。
3、重難點(diǎn)突破:答題思路利用多媒體手段，采用多種練習(xí)，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等手段掌握并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在閱讀中鞏固，在練習(xí)中升華 。
五、學(xué)情分析
1.教學(xué)的對(duì)象：農(nóng)村初二學(xué)生
2.存在的問(wèn)題：
（1）農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
（2）中學(xué)生對(duì)課外閱讀的投入嚴(yán)重不足：
（3）議論文常識(shí)不過(guò)關(guān)，學(xué)與練相對(duì)脫節(jié)：
（4）不能較好的組織語(yǔ)言進(jìn)行有效答題 。
六、教法學(xué)法新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè) 。因此我采用“任務(wù)探究-創(chuàng)新”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣、開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察、思考、討論和總結(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為思想健康積極，有創(chuàng)造性的人才 。
七、教學(xué)成效期望他們對(duì)閱讀理解既期待又擔(dān)憂(yōu)，希望能得到他人的肯定，有更多的閱讀體驗(yàn)，減少他們的閱讀恐懼感 。幫他們組建學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅 。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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