事實(shí)上孩子們的成長尤其是心理上的發(fā)展會遠(yuǎn)超我們家長的想象 ， 往往我們還覺得孩子還是“原來那個(gè)孩子”的時(shí)候 ， 其實(shí)他們的身心早已發(fā)生了很大的變化 。
不知不覺中孩子其實(shí)早就不是我們所熟悉的那個(gè)過去的孩子了……
那么怎么做到“心態(tài)平和”呢？
這里我提供一個(gè)“思維模型” ， 父母們可以嘗試“套用”在孩子的一些問題的解決上 ， 先試試看效果如何 。
簡單來說就是：觀察→發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)→肯定→遷移 。
例如同樣是看孩子玩游戲不學(xué)習(xí)或者是刷視頻不學(xué)習(xí) ， 我們先觀察孩子 ， 去看看他的專注樣子、表情變化等等各種表現(xiàn) 。
通常我們都會得出這樣一個(gè)積極的結(jié)論：孩子認(rèn)真對待一件事情的樣子其實(shí)還是挺帥的！
然后我們還可能會發(fā)現(xiàn)孩子在玩或者看的過程中其實(shí)也會不斷思考、總結(jié) ， 當(dāng)然也會發(fā)脾氣、自我調(diào)節(jié)等等 。
這個(gè)時(shí)候其實(shí)我們會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)不僅僅只是在“玩游戲”了 ， 那么同樣的 ， 孩子在這個(gè)過程中也必然會因?yàn)槟承┍憩F(xiàn)而影響其收獲的多少 。
與其無法讓孩子擺脫游戲的束縛而憤怒 ， 可以嘗試給孩子一些積極的建議幫助孩子獲得更好的游戲體驗(yàn)——父母會玩的可以從專業(yè)、技術(shù)角度幫孩子 ， 不懂、不會玩那些游戲也沒關(guān)系 ， 可以從心態(tài)上引導(dǎo)孩子“輸了再來”“多從戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)角度提高”等 ， 就算是以上都做不到 ， 那就去肯定一下孩子在玩游戲時(shí)會有哪些很積極、很陽光的狀態(tài)和表現(xiàn) 。
總之就一個(gè)目標(biāo)——讓孩子相信我們在他玩游戲這件事情上不僅僅只看到消極、負(fù)面的一面 ， 也看到了跟他有關(guān)系的積極一面 。
要知道沒有哪個(gè)沉迷游戲的孩子不知道自己不應(yīng)該沉迷游戲 ， 不知道自己的父母很不喜歡自己沉迷游戲 ， 這就跟孩子小時(shí)候做錯(cuò)了事情害怕被父母批評、懲罰是一樣的 。唯一不同的是他們現(xiàn)在覺得自己“大”了 ， 所以“反抗”的能力或者是依仗也多了而已 。
但我們都知道 ， 父母在解決孩子犯錯(cuò)問題時(shí)不同的態(tài)度會給孩子帶來不同的影響 。
只是我們真的太害怕“游戲的危害”而使得我們很容易在這個(gè)問題的處理上變得焦慮、急躁、激進(jìn)起來罷了 。
給孩子“肯定”會降低孩子的抵觸心理 ， 一定程度上也會降低孩子的防御心理 。
事實(shí)上每個(gè)正在玩游戲的孩子一旦發(fā)現(xiàn)父母靠近的時(shí)候都會本能緊張的 ， 因?yàn)樗麄儠芮宄酉聛碜约阂?jīng)歷什么、抗?fàn)幨裁?。
所以父母反其道行之的效果會比按劇本發(fā)展的效果更好一些 ， 最起碼會打亂孩子自己的“節(jié)奏” ， 這會使得事情的發(fā)展對孩子來說變得“失控” 。
孩子對事情的發(fā)展失控了 ， 那么父母掌握主動權(quán)的機(jī)會也就增加了 。
多次肯定之后（注意是“多次” ， 以此讓孩子相信我們是真的肯定）我們可以嘗試鼓勵(lì)孩子把這些被肯定的優(yōu)點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上去 。
切記不要太過貪心 ， 試圖讓孩子一步到位做到最好 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時(shí)就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

• 原來是你方法用錯(cuò)了
• 如何把聊死的天聊回來 聊天技巧幽默追女孩子
• 怎么追一個(gè)男生 追男孩子的技巧和方法
• 游戲論·他山之石 他山之石還是它山之石
• 一個(gè)日本游戲 一個(gè)日本游戲,類似最終幻想,主角是女的
• 打游戲最穩(wěn)機(jī)型 玩游戲哪個(gè)系統(tǒng)最穩(wěn)定
• 散熱打游戲更好一點(diǎn) 手機(jī)用散熱器打游戲行嗎
• 青春期反應(yīng)
• ILCA用實(shí)力證明自己可以做好游戲
• 游戲論·作品批評︱元素成謎