蘇教版一年級語文下冊蘑菇該獎(jiǎng)給誰課件[教材簡解]2、再讀課文，標(biāo)出自然段，每個(gè)自然段讀正確，通順 三、師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境課文一、二自然段1、學(xué)習(xí)第一自然段：我想請一個(gè)小朋友來讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽，體會體會句子的意思 。（出示：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步 。）生：讀句子 。師：你覺得他讀得怎樣？生：我覺得他讀得不好 。師：他哪個(gè)詞沒有讀好？生：囑咐 。理解：“囑咐”一詞 。師：噢，早上，你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會對你說什么？（生說）你去外面玩時(shí)，媽媽會對你說什么？（生說）星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會說什么？（生說）對，這就是“囑咐” 。[借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐” 。把語文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來了，沒有生搬硬套地解釋詞意 。突出了“以人為本”的思想 。]（出示）：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步 。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對他們說：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”過渡：我來聽聽他們怎么跟媽媽說的 。2、初讀第二、三、四自然段 。要求：A.把句子讀通讀順 。B.小黑兔是怎樣說的，畫上“——”，小白兔又是怎樣說的畫上“﹏﹏” 。讀句子，做記號 。[在讓學(xué)生朗讀前，提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教給一定的方法，為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)方法的掌握和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，打下一定的基礎(chǔ) 。]（1）出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話 。（2）指名讀 。學(xué)生評：他讀得怎么樣？ （3）集體讀 。3、出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話 。（1）小黑兔怎樣說的？ 出示句子： 小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！” ①第一名??！你能說說它的心情怎樣嗎？ ②得意的時(shí)候是什么樣子的？試著讀一讀 。（板書：得意） 加上動作讀好這句話 。（頭昂得高高的，胸脯拍得啪啪直響，大拇指豎得老高，說話的聲音很大……）③誰能再讀出小黑兔的心情　指生讀 。④男女生比賽讀 。⑤夸夸他們的表情和朗讀 。評價(jià)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情 。⑥同位邊讀邊表演⑦過渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來了 。老師做出失望的表情 。（2）出示句子： 小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了 ?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話 。①小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣??？自由讀句子體會小白兔的心情 。②我們難為情時(shí)會是什么樣子的？應(yīng)該怎么讀 (板書：難為情) 加上動作讀好這句話 。(頭埋得很低，臉紅紅的，說話的聲音很小、吞吞吐吐，身體還扭來扭去的，手不停地搓衣角……) 加上相應(yīng)的表情和動作 。③同座邊朗讀邊表演過渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊 。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰？ 4、同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話 。[教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會很高興，很驕傲；難為情時(shí)，會低著頭，不開心 。這樣，學(xué)生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效 。]四、指導(dǎo)初讀第五、六、七自然段 1、同樣是兔媽媽的孩子，兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛，也很公正 。知道了結(jié)果，兔媽媽還是問一句：（引讀）孩子們你們都跟誰比賽啦？ （1）小黑兔是怎樣說的，再次畫上“——”，小白兔又是怎樣說的再畫上“﹏﹏” 。讀句子，做記號 。（2）老師當(dāng)兔媽媽，請一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情 。（師生分角色讀） 師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些 。師：為什么？ 生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^它，它很高興 。師：對?。〉昧斯谲?，誰不高興！不是一只兩只烏龜跑不過它，而是所有的烏龜都跑不過它，所以“所有的”應(yīng)該加重語氣 。還有嗎？ 生：“都”也應(yīng)該加重語氣 。師：說得不錯(cuò) 。同學(xué)們再讀一讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想想它是怎樣說這句話的？ 生：齊讀 師：同學(xué)們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話？ [鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)，釋放內(nèi)心的情感，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng) 。]生：各自試著表演朗讀 。（3）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場面：小黑兔你贏得輕松嗎？ 學(xué)生自由討論 。2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰比賽了？(師出示小白兔和駿馬賽跑的畫面)：啊，你和駿馬賽跑了，你覺得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？師指著畫面說：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面 。小白兔，是這樣嗎？（1）小白兔，別灰心，你再告訴我你們是怎么跟駿馬賽跑的 。（2） 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀 。個(gè)別讀 。(教師評價(jià):讀得不錯(cuò)，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快” 。讓我體會出了小白兔難過的心情 。)小朋友也試著讀讀 。生自由讀 。五、指導(dǎo)讀好第八、九、十自然段1、聽了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會把蘑菇獎(jiǎng)給誰呢？（生：小白兔 。）對了，兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔 。（課件出示插圖三 。）聽聽兔媽媽是怎么說的？（聽老師范讀第8自然段 。