學與訓的矛盾并非不可調(diào)和
少年隊比青年隊成績好，青年隊比成年隊有優(yōu)勢，這個在足球項目上尤為突出、富有“中國特色”的現(xiàn)象，同樣在斯諾克領(lǐng)域存在 。丁俊暉曾經(jīng)表示，中國小球員比英國同齡選手優(yōu)秀很多 。而小選手們近年在世青賽和中青賽上屢創(chuàng)佳績，也用事實驗證了伍文忠“17歲以下最好的選手都在中國”的論斷 。但為何他們擁有那么好的基礎(chǔ)，到了18歲以后卻很難再有突破呢？畢竟這么多年到英國闖蕩的中國選手有20多個，但最后只打出來一個丁俊暉 。
“我認為斯諾克的人才成長模式還不固定，人才的培養(yǎng)，除了具備天賦、科學訓練以及在高水平環(huán)境中歷練等條件外，恐怕還需要我們很少思考的‘球商’ 。”易劍東認為，從人的全面發(fā)展和項目人才成長規(guī)律來看，過早輟學是非理性的，其帶來的“球熵”和“球殤”，直接表現(xiàn)為比賽成績的下降和最終顧此失彼的悲劇 。而伍文忠則認為，這種“球商”的不足，還體現(xiàn)在青少年選手對打球的目的很茫然，“小時候孩子們可能覺得打球很好玩，但到了成人階段，一旦他對自己從事臺球的目的不明確，理解為為父母、為教練或為追求名利而打球，那么無形的壓力會讓他的成績越來越差 。”
然而，即便深知離開學校遲早會成為小球員成長的桎梏，但依然會有很多孩子和家長愿意“賭”一把，這其中的隱情透著些許無奈 。“在國內(nèi)，不要說斯諾克冠軍，即便是奧運冠軍，也很少有憑成績考進大學的 。按競技體育的規(guī)律，運動員就要從青少年抓起，試想，一個好苗子從七八歲開始讀書，經(jīng)過了九年義務(wù)教育，到了十六七歲才開始練項目，想要他在25歲出成績、拿冠軍，可能性能有多大呢？”伍文忠的想法恰好是很多家長“義無反顧”的主因 。
“關(guān)鍵看我們追求的是什么？如果我們只想讓孩子成為一個高水平球手，當然可以讓他放棄其他一切而專攻訓練和比賽 。但我們必須看到，這種心無旁騖的訓練可能會給孩子帶來過重的心理壓力，缺乏社會交往和文化學習的氛圍，也會使他們難以排遣壓力，難以平靜應對殘酷的競爭 。”易劍東的擔心不無道理，或許在這種封閉訓練里，100個孩子能成就兩三個優(yōu)秀球手，但那些沒有成功的人，今后勢必失去很多人生成長階段的樂趣和必要的訓練，從而在進入社會選擇其他職業(yè)時陷入被動，“從人的全面發(fā)展的角度看，從人生幸福的目標看，這種做法可能造就一批‘半拉子人’ 。”
“學與訓并非不可調(diào)和”，在熊曉正看來，產(chǎn)生矛盾的原因在于訓練理念的不健全，家長望子成龍急功近利，以及政府和社會沒有給學生運動員提供適合成長的環(huán)境 。“任何體育項目的訓練都存在生理周期的問題，訓練效果和時間不一定成正比 。我們現(xiàn)在習慣用時間去解決問題，但進行多余的訓練就是在浪費時間 。”加之家長期待孩子早出成績，于是，拔苗助長、讓孩子過早脫離校園的情況，也就成了“不得已而為之”的無奈了 。
但是，這種過早開發(fā)孩子潛能的現(xiàn)象，并不是經(jīng)過教練和家長的努力就能完全改變的 。更關(guān)鍵的是“要在政府的扶持下，建立有別于傳統(tǒng)體校的、由普通學校和民間俱樂部共同實現(xiàn)的訓練平臺，同時，還要根據(jù)學生的時間和特點為他們度身打造賽事平臺，讓孩子們在保證接受義務(wù)教育的正常課程外，能就近、低成本地去參加斯諾克的訓練和比賽 。”熊曉正強調(diào)，“他們首先是學生，其次才是運動員 。”

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