每年一到教師節(jié) ， 人們最常用的感謝老師的句子就是 ， 把老師說成蠟燭 ， 燃燒了自己 ， 照亮了別人 。
如果你是第一次聽到這種夸贊 ， 也許你會覺得很新鮮 ， 很神圣 。但是當你見得多了 ， 你就覺得其實這種夸贊很庸俗 。
你像蠟燭 ， 他像蠟燭 ， 沒新意 俗和泛濫是分不開的 。你像蠟燭 ， 他像蠟燭 ， 大家都像蠟燭 ， 那就顯得很普通 ， 很一般 。
其實客觀來說 ， 何止老師像蠟燭 。蠟燭特點是什么？蠟燭特點就是奉獻 。
其實何止是老師在奉獻 ， 各行各業(yè)的勞動者不都在奉獻嗎！
現(xiàn)在戰(zhàn)疫的那些白衣天使 ， 為了全員檢測 ， 加班加點 ?！按蟀住眰儽焕鄣沟?nbsp;， 中暑的 ， 并不少見 。他們也像蠟燭 ， 燃燒自己 ， 照亮別人 。
云南的一位女警察說 ， 她和愛人領了結婚證之后 ， 就各自回到了工作崗位 ， 由于戰(zhàn)疫的緊迫和需要 ， 他們沒來得及舉辦什么結婚儀式 。
另一位爸爸說 ， 他曾經答應陪女兒去游一次泳 ， 但是由于工作的需要 ， 這個小小的諾言卻一直沒有實現(xiàn) ， 以至于女兒在心中一直在說“爸爸是個騙子” 。

下面我給大家推薦五首短小精悍的古詩 ， 每首詩中都有名句 。大家如果覺得整首詩不好記 ， 你完全可以只記其中的名句 。
這些詩句比較形象 ， 優(yōu)美 ， 如果你引用這樣的詩句來感謝和贊美老師 ， 那就顯得有品位 。
杜甫的《春夜喜雨》 ， 名句：隨風潛入夜 ， 潤物細無聲
杜甫的這首詩本來不是專門來歌頌老師的 ， 它是來描寫春雨的 。但是我們拿過來歌頌老師 ， 太形象了 ， 太恰當了 。
我推薦這首詩的主要理由是 ， 詩句把老師比作春雨 ， 老師和春雨有個共性 ， 就是普通平凡 ， 默默無聞 ， 在不知不覺中就滋潤了別人 ， 做出了貢獻 。
春雨和風一起 ， 在夜里飄下 ， 滋潤萬物 ， 無聲無息 。這不就和老師的默默無聞 ， 普普平凡的工作 ， 是完全一致的嗎？
李白的《尋雍尊師隱居》 ， 名句：撥云尋古道 ， 依石聽流泉 ?；ㄅ嗯ＥP ， 松高白鶴眠 。
第二首是唐代詩人李白的《尋雍尊師隱居》 。名句是：撥云尋古道 ， 依石聽流泉 。花暖青牛臥 ， 松高白鶴眠 。
這首詩是寫隱者的 ， 也不是專門寫老師的 ， 但是用來寫老師也是十分恰當?shù)?。
撥開云層就能見到古道 ， 依著石頭就可以聽到泉水流動的聲音 。天暖花開 ， 青牛悠閑地靜臥 ， 松樹挺拔 ， 白鶴悠然睡眠 。
上述這番景象 ， 能給你什么樣的感覺？這幾句詩刻畫了一種環(huán)境 ， 刻畫了一種氛圍：幽靜高雅 。
雖然沒有直接寫老師 ， 但是通過優(yōu)雅高潔的環(huán)境 ， 來烘托老師的特點 ， 不是太恰當了嗎？環(huán)境 ， 襯托了老師的高雅 。

齊己《病中勉送小師往清涼山禮大圣》 ， 名句：忽遇文殊開慧眼 ， 他年應記老師心 。
這第三首 ， 學生不應該忘記老師的教導 ， 學生要懂得報答老師的培養(yǎng)之恩 。老師給學生指點迷津 ， 他年學生不忘老師心 。這是通過學生報答老師 ， 從側面來寫老師的功德 。

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