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可可：它會(huì)把我們的荷花寶寶咬死吧！

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小蓓：紅線蟲像蚯蚓一樣，一定在搞破壞。

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楊老師：那我們可以學(xué)學(xué)紅線蟲，來看看它到底會(huì)不會(huì)傷害到荷花寶寶。
與此同時(shí)，在日常換水時(shí)，孩子們又記錄下了新的發(fā)現(xiàn)——有一節(jié)藕松動(dòng)了！孩子們急切想要知道為什么在泥底的藕節(jié)會(huì)浮上水面？是不是紅線蟲讓藕節(jié)浮出來了？

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是誰讓藕節(jié)松動(dòng)了？
紅線蟲運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)
在觀察了幾次藕節(jié)和紅線蟲后，孩子們發(fā)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)看不到明顯變化，于是老師與孩子們商量并且決定模擬紅線蟲在荷花盆底的活動(dòng) 。
實(shí)驗(yàn)過程：
用清水積木當(dāng)作藕節(jié)，用深褐色泡沫墊當(dāng)淤泥，孩子們學(xué)紅線蟲在“淤泥”中爬行、拱動(dòng) 。
學(xué)學(xué)紅線蟲
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
在爬行過程中，孩子們很明顯的發(fā)現(xiàn)“淤泥”被拱開了，“藕節(jié)”暴露在了外面。就像我們觀察到的一樣。
實(shí)驗(yàn)后，孩子們說……
嘟嘟：我們發(fā)現(xiàn)紅線蟲一拱一拱的時(shí)候泥土?xí)傲验_” 。
小串：“裂開”藕就浮上來了。
小寶：因?yàn)榧t線蟲的身體像蚯蚓一樣長長的，所以它會(huì)松土。
畫一畫，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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通過這個(gè)有趣的模擬運(yùn)動(dòng)小實(shí)驗(yàn)，孩子們能直觀了解到紅線蟲的身體特征：細(xì)細(xì)長長，像蚯蚓會(huì)松土。實(shí)驗(yàn)過后，他們用畫筆記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且知道了紅線蟲的行為方式。這里老師鼓勵(lì)幼兒以探究性游戲的形式探究紅線蟲，了解紅線蟲的簡單行為，為后續(xù)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ) 。

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在得知荷花寶寶會(huì)受到紅線蟲的影響后，孩子們就開始進(jìn)一步的思考“怎么才能消滅紅線線？”孩子們提出了自己的想法。
想法一：養(yǎng)小蝌蚪吃紅線蟲
嘉嘉：這我們可以放些小蝌蚪進(jìn)去。
沅沅：小蝌蚪可能會(huì)把紅線蟲吃掉。
哲宇：可是現(xiàn)在沒有小蝌蚪了，已經(jīng)變成小青蛙了！
老師：那怎么辦呢？還能用小蝌蚪嗎？
蓁蓁：已經(jīng)沒有小蝌蚪了，春天才有小蝌蚪。
孩子們最先想到養(yǎng)一些小蝌蚪在荷花盆里，但是發(fā)現(xiàn)夏天是沒有小蝌蚪的，方法一行不通，我們得想其他辦法。
想法二：用杯子撈出紅線蟲
董冬冬：我看到換水的時(shí)候，倒出來的水有紅線蟲。
嘉嘉：換水的時(shí)候嗎？
響響：用杯子撈出來吧。
洛洛：那我們試試看！
兩天以后……
小七：紅線線太多太多啦！撈不完呀！
嘉誠：是??！今天撈了明天還有！
小蓓：它在荷花池里到處跑！上面也有下面也有！
多多：撈不完呀！怎么辦呀？

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用杯子撈紅線蟲
孩子們用杯子每天換水，但發(fā)現(xiàn)紅線蟲太多了，有些在淤泥上，用杯子撈不完。與此同時(shí)，孩子們通過觀察還發(fā)現(xiàn)了紅線蟲在荷花盆里的生活軌跡，看著水里到處都是的紅線蟲，孩子們也更堅(jiān)定了想要消滅紅線蟲的決心。

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