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孟子的教育思想是什么 孟子中的教育思想( 二 )


告子的人性無所謂善惡,其實也是一樣的道理 。
因為無所謂善惡,就等于承認了惡的存在,就必然會導致惡的出現(xiàn) 。而在一個善的環(huán)境里,惡的出現(xiàn)就會像一顆老鼠屎,會讓整鍋湯都壞了 。
因為越是在善的環(huán)境里,作惡的成本越低,而收益卻越多 。
這其實就是當下,我們所面臨的諸多社會問題,根本的癥結(jié)所在 。就是我們對人性善惡的界定,明顯是有一點模糊了 。結(jié)果就搞得為善的人,總是在吃虧,而那些作惡的人,不但得了利,還毫發(fā)無傷 。
而孟子的“性本善”則不同,它是建立在“知惡而言善”的基礎上,不但可以引導人心向善,更可以很好地抑惡揚善 。
我們現(xiàn)在總在講“化”,什么“城鎮(zhèn)化”,什么“科技化”,什么“智能化”,總之都是這個化那個化的 。
其實最重要的“化”,就是“以文化之” 。
脫離了這個基礎,其他任何的“化”,都是“興一利而生一弊”,有可能還是生出多弊來 。
當然,也不是所有的“文”,都可以“化之” 。這其中孟子的“人性本善”論,從目前來說,無疑是最好的選擇 。
只不過,這個理念的基礎,是建立在“知惡”之上的“向善” 。
實際上,正是因為“知惡而向善”,才有了孟子教育思想中的“四端”,也就是仁、義、禮、智,以及強調(diào)環(huán)境對人的影響,即“非天之降才殊也,其所以陷溺其心然也” 。
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