尾聯(lián)聯(lián)提及當(dāng)時宋朝實景：農(nóng)夫冬閑跟著村里的窮書生學(xué)習(xí) ， 但這只是學(xué)習(xí)極基礎(chǔ)的東西 ， 為的是在立契 ， 作保時不被蒙騙 。。
這首詩是陸游免官閑居后的人生體驗 ， 是其厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照 。不過 ， 詩題中一“觀”字 ， 卻無意識中流露了真實心態(tài) ， “觀”在這里乃靜觀、旁觀之意 ， 并非完全融入其中與村民渾然一體士大夫的特殊身份決定了陸游可以唯美的眼光透視田園生活 ， 卻不一定真能躬行 。

文章插圖


風(fēng)鳶圖詩 （明）徐渭
柳條搓線絮搓綿 ， 搓夠千尋放紙鳶 。
消得春風(fēng)多少力 ， 帶將兒輩上青天 。
譯文:
孩子們找來柳條和白色的柳絮搓出棉線 ， 搓成長長的線條便開始放風(fēng)箏 。
春風(fēng)需要花多少氣力才能將風(fēng)箏送上天去 ， 也希望長輩的栽培可以帶著孩子們上青云之端 。
賞析:
詩人以豐富的想像將詩與畫有機地結(jié)合起來 ， 詩與畫互相補足 ， 饒有生趣 。這首詩寫放紙鳶前的準(zhǔn)備和紙鳶飛上天時的感想 ， 沒有直接鋪敘放紙鳶的活動 ， 那該是留給畫面去交代了 。詩人告訴讀者 ， 一群孩子使勁地搓呀搓 ， 等放紙鳶的線搓得夠長了 ， 大家便興致勃勃地來到郊外 。然后讀者可從畫面看到 ， 這是一個放紙鳶的好日子 ， 風(fēng)兒吹著 ， 陽光照耀 ， 孩子們不停地四處奔跑 ， 把紙鳶送上天空 。由這個畫面 ， 詩人興起了感想：春風(fēng)需要花多少氣力 ， 才能把紙鳶一個一個送上天去 ， 任意翱翔；而長輩又需要花多少心血 ， 才能把孩子一個一個培養(yǎng)成才 ， 送上青云路呢？
詩的前半部著力於對小孩子放紙鳶前準(zhǔn)備活動的描述 。詩人并沒有全面描繪各項準(zhǔn)備活動 ， 只是從其中的一個細(xì)節(jié)入手 ， 寫他們?nèi)绾闻Φ鼐幙椉堷S引線 。連續(xù)三個「搓」字把小孩子們認(rèn)真而急切的形態(tài)表露無遺 。缺乏耐心的兒童對這樣的單調(diào)而費力的勞動不覺乏味 ， 可見他們對放紙鳶是多麼的期待 。緊接 的「夠」字 ， 寫出他們搓的引線一達到足夠的長度 ， 便立即停止工作 ， 那種按捺不住的喜悅和躍躍欲試的心情躍然紙上 ， 彷佛一個個立刻就要跳將起來 ， 把自己的紙鳶放上天去 。詩人對兒童急切期盼的心理 ， 把握得十分準(zhǔn)確而又刻畫得細(xì)致入微 。最后兩句點明詩人思緒的飛揚 ， 畫面上的無憂無慮的兒童彷佛是他年少時的身影 ， 他牽著紙鳶 ， 懷著對未來生活的美好憧憬 ， 沉浸在幸福里 。不知何時起 ， 嚴(yán)酷的現(xiàn)實擊碎了他一個又一個夢想 。如今已是垂暮之年 ， 飽經(jīng)人世滄桑 ， 但他依然對未來存著希望 。他深深祝福 ， 但愿小孩子憑藉春風(fēng)的助力 ， 飛上青云 。對紙鳶而言 ， 「春風(fēng)」是指把它帶上天空的和風(fēng)；對小孩子而言 ， 那是指父母師長的栽培 ， 可以「帶」著小孩子上青云之端 。全詩虛實相生 ， 既有濃厚的現(xiàn)實生活的氣息 ， 又不乏想象世界的瑰麗色彩 。
好的題畫詩 ， 有助於理解畫的內(nèi)涵；讀者讀詩品畫 ， 可充分發(fā)揮想像 。這首詩是詩畫相生的一個成功的典型例子 。

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