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教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染 。
刷新聞，看到一條熱榜，山西某小學(xué)統(tǒng)計學(xué)生家庭背景，將其劃分為11類，您猜都是哪些？
??其中有家庭離異單親學(xué)生、輟學(xué)學(xué)生，其實光看這兩項，我們會想，學(xué)校可能會給單親家庭和輟學(xué)的學(xué)生給予更多的心理健康指導(dǎo)，這部分群體屬于學(xué)校重點關(guān)注對象，其實這都很好理解 。
不過“女學(xué)生”這一項，有些人就想不通了，有網(wǎng)友問：“第一個類別是啥分法？”
不知道這樣的劃分是不是把“女孩”也劃到劣勢群體當(dāng)中了？
五、六年級的女生可能會面臨生理期帶來的諸多不便，如果說這么統(tǒng)計能夠給予女孩更多的關(guān)愛，那么，我覺得這種“統(tǒng)計”其實還挺暖心的 。
??但是，隨后出現(xiàn)的幾項內(nèi)容卻讓人百思不解，“領(lǐng)導(dǎo)子女”、“企業(yè)老板子女”等等字眼都赫然出現(xiàn)在了名單之列，有網(wǎng)友疑惑：“這事兒有必要劃得這么細(xì)嗎？”
山西這個小學(xué)統(tǒng)計家庭教育背景的新聞，讓我想到了淑寶上幼兒園之前填的入學(xué)登記表上的一項信息：“家校共育資源” 。
第一次做家長填寫相關(guān)信息，我還有點手足無措，到底寫啥好呢？
當(dāng)全職媽媽這些年以來，除了操持家務(wù)、讀書育兒，業(yè)余時間在網(wǎng)上寫點東西，我似乎已經(jīng)沒有社會身份了？
??面對學(xué)校登記表中的“家校共育資源”，我是填個“無業(yè)、待業(yè)”呢？還是寫個別的？
后來，我在表上寫了“自媒體作者”五個大字 。
我一是本著實事求是的原則，二是不想過于自謙，從事自媒體創(chuàng)作者這兩年多來，我一方面在學(xué)習(xí)進步，將書中的理論應(yīng)用于家庭教育實踐，另一方面我將自己養(yǎng)育的心得又在網(wǎng)上分享給更多的讀者朋友，樂此不疲 。
幼兒園的這張表交上去，也就沒下文了，估計學(xué)校也只是作為資料存檔 。
但是，后來，“自媒體創(chuàng)作者”的身份又讓我獲得了新的鍛煉機會 。
??在和淑寶老師溝通孩子相關(guān)事宜的時候，老師說我平時發(fā)的動態(tài)，有些她都了解得不深，很佩服我這樣的媽媽 。
說到這里，補充一下，經(jīng)?？次椅恼碌淖x者朋友都知道，我日常在學(xué)習(xí)國學(xué)，今年在重點攻讀《說文解字》和《論語》，其中，《說文解字》已經(jīng)翻閱了有一年，自己邊學(xué)邊給孩子教，《論語》到目前為止已經(jīng)讀了兩遍了，第一遍泛讀，第二遍精讀，就在寫文前，我剛看完了《憲問篇》 。
古書常讀常新，所以經(jīng)常在動態(tài)里分享一些學(xué)習(xí)心得，剛好讓?淑??寶的?老師看到了，所以才又有了上面老師對我的一番肯定 。
??這學(xué)期，我榮幸當(dāng)選為?淑?寶班上的家委代表，我想這都與我“自媒體創(chuàng)作者”的身份脫不開關(guān)系 。
上面談到自己的經(jīng)歷，是想說明什么呢？
就是現(xiàn)在的學(xué)校，其實還是很看重“家校共育資源”的，說?的?具體點，就是學(xué)生家長的背景與資源 。
我因為自己“自媒體創(chuàng)作者”的身份得到了淑寶老師和學(xué)校的認(rèn)可，成為了家委代表，我覺得這是校方有效利用家校共育資源的一個很好?的?表現(xiàn) 。
??所以說，我們不要提到“家校共育資源”就覺得是里面有一些不可告人的秘密，家校資源合理利用，這種情況在私立學(xué)校確實存在，但不是主流，大家不要過度解讀 。
至于像山西這個小學(xué)將學(xué)生家庭背景劃分得這么詳細(xì)，到底是出于什么原因？目前未可知，根據(jù)最新報道，校方回應(yīng)，已停止調(diào)查學(xué)生家庭情況，部分班主任未正確領(lǐng)會會議精神，該做法欠妥，已對其批評警告 。
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