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要知道在當(dāng)時(shí)的越南有胡志明這樣深厚的漢學(xué)功底的人可謂是鳳毛麟角。當(dāng)時(shí)的越南和當(dāng)時(shí)的中國(guó)一樣絕大多數(shù)人其實(shí)是不識(shí)字的，所以越南的漢字文化長(zhǎng)期以來(lái)所影響的都是當(dāng)?shù)氐闹R(shí)文化階層，事實(shí)上漢字并沒(méi)在越南占人口絕大多數(shù)的底層民眾心中扎下根。胡志明再深通中國(guó)文化也沒(méi)改變他是一個(gè)越南人的基本事實(shí) ，所以他和其他越南人一樣對(duì)中國(guó)漢字有一種復(fù)雜的心態(tài) 。
一方面越南在過(guò)去的兩千多年間一直深受漢字文化影響，另一方面希望在文字上突出本民族特色也是越南人一貫的訴求。當(dāng)時(shí)以胡志明為核心的越南領(lǐng)導(dǎo)層其實(shí)真正想推廣的既不是漢字，也不是由法國(guó)人帶來(lái)的拉丁字母文字，畢竟喃字才是最能體現(xiàn)越南民族特色的文字。然而在獨(dú)立后的掃盲的過(guò)程中越南人發(fā)現(xiàn)的確是法國(guó)傳教士當(dāng)年的辦法更加行之有效。
其實(shí)沒(méi)任何一種文字是十全十美的。拼音文字在推廣普及方面確實(shí)有優(yōu)勢(shì) ，因?yàn)橹灰獣?huì)說(shuō)話就能比較容易地學(xué)會(huì)寫字。當(dāng)然拼音文字的缺陷也是顯而易見(jiàn)的：表達(dá)意思不精確、同音字難以區(qū)分。越南在獨(dú)立之初迫切需要解決的是提高人民識(shí)字率的問(wèn)題，所以在胡志明的堅(jiān)持下越南最終還是決定將這種拉丁字母文字推廣開(kāi)來(lái) ，由此形成了今天的越南國(guó)語(yǔ)字。
越南人還把從中國(guó)學(xué)來(lái)的書法藝術(shù)應(yīng)用到了國(guó)語(yǔ)字上——以前用來(lái)書寫漢字的書法技藝被用來(lái)書寫這種拉丁字母文字：這種書法模仿方塊字將幾個(gè)字母由左至右、由上至下嵌入一個(gè)方塊。如今越南人過(guò)春節(jié)貼春聯(lián)就分為漢字春聯(lián)和國(guó)語(yǔ)字春聯(lián) 。盡管如今越南早已取消了漢字作為官方文字的地位，不過(guò)在上世紀(jì)60年代越南的漢語(yǔ)漢字教育還是比較興盛的。
當(dāng)時(shí)漢語(yǔ)漢字在越南盡管已是作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的，不過(guò)在當(dāng)時(shí)的漢、俄、英、法四門主要外語(yǔ)中選修漢語(yǔ)的學(xué)生是最多的。這一時(shí)期越南在抗法、抗美戰(zhàn)爭(zhēng)中得到了中國(guó)的大力支持，所以在這段兩國(guó)關(guān)系的蜜月期內(nèi)越南掀起了一股學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的熱潮。不過(guò)在那個(gè)特殊的年代里越南的漢語(yǔ)教學(xué)水平卻并不能高看：當(dāng)時(shí)大多數(shù)越南學(xué)校都只有一兩個(gè)漢語(yǔ)教師，而他們自己的漢語(yǔ)水平本身就比較有限。
這一時(shí)期越南的漢語(yǔ)教學(xué)更為突出意識(shí)形態(tài)功能：當(dāng)時(shí)越南學(xué)生的漢語(yǔ)課文主要內(nèi)容都是歌頌中蘇越友好關(guān)系以及一些政治宣傳類的文章，對(duì)生活用語(yǔ)和工作用語(yǔ)的培訓(xùn)是不大重視的。眾所周知上世紀(jì)七八十年代中越關(guān)系出現(xiàn)波折， 60年代在越南興起的漢語(yǔ)熱也隨著這一轉(zhuǎn)變戛然而止，此后漢語(yǔ)漢字教學(xué)在越南甚至成為了諱莫如深的話題。之前培養(yǎng)的漢語(yǔ)人才也因此被迫轉(zhuǎn)向其他行業(yè) 。
80年代末90年代初越南在亞洲四513常識(shí)網(wǎng)和中國(guó)大陸改革開(kāi)放等成功案例的影響下也開(kāi)始了自己的革新開(kāi)放。隨著中越關(guān)系的正常化使中國(guó)資本開(kāi)始進(jìn)入越南：從1991年到2000年中國(guó)大陸在越投資項(xiàng)目發(fā)展到117個(gè) ，合同金額近2億元。如果加上排在前五位的臺(tái)灣和香港，那么整個(gè)中國(guó)對(duì)越投資居越南外資的首位。此外同樣排在對(duì)越投資前五位的新加坡也有很多人是說(shuō)漢語(yǔ)的。
對(duì)越投資前五位的國(guó)家和地區(qū)里中國(guó)大陸、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡直接占了四個(gè) 。在這種形勢(shì)下越南對(duì)漢語(yǔ)人才的需求變得迫切起來(lái) 。1992年河內(nèi)外語(yǔ)師范大學(xué)重新開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課，隨后越南北部多個(gè)省市的優(yōu)秀高校也相繼開(kāi)辦了漢語(yǔ)專業(yè) 。在這些學(xué)校任教的老師大多是1979年戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前就接受過(guò)漢語(yǔ)教育的知識(shí)分子。隨著第一批新漢語(yǔ)大學(xué)生畢業(yè)之后越南各地在中學(xué)教育階段也開(kāi)始普及漢語(yǔ)教育了。

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