目前漢語在越南已成為僅次于英語的第二大主要課內(nèi)外語 。然而在經(jīng)歷十幾年的漢語使用封鎖之后越南找到的漢語人才在水平上其實(shí)已相當(dāng)生疏了 ， 所以目前越南的漢語教育水平依然相當(dāng)有限 。直到2004年廣西民族學(xué)院對越南的漢語教育的一項調(diào)查顯示：越南在古代漢語、現(xiàn)代漢語詞匯、中國語言文化等領(lǐng)域的教師非常缺乏 。這樣的教育水平顯然無法滿足越南和中國大陸、中國香港、中國臺灣經(jīng)貿(mào)交往的實(shí)際需求 。
有限的漢語教學(xué)水平不僅制約了越南與漢語區(qū)經(jīng)濟(jì)體的聯(lián)系 ， 而且也使越南文化界人士擔(dān)心本國的歷史文化傳承可能會因為漢字的缺失而出現(xiàn)斷層 。越南的古籍多用漢字書寫且大量引用中國典故 ， 然而以越南人目前的漢語漢字功底閱讀這些古籍其實(shí)有不小的難度 。漢字和依托于漢字發(fā)展起來的喃字已成為越南國家民族文化體系的一部分 。越南人要了解自己的歷史文化幾乎都無法繞開漢字 。
類似的問題也同樣存在于廢棄漢字以后的韓國 ， 因此近年來越南、韓國又掀起了所謂的恢復(fù)漢字熱潮 。不過越南、韓國所謂的恢復(fù)漢字指的是恢復(fù)已遭到破壞的漢字教學(xué)體系 ， 但越南和韓國都不可能再重新把漢字定位為本國的官方文字 ， 更不可能強(qiáng)制要求所有國民都必須學(xué)習(xí)漢字 。事實(shí)上無論在韓國或是越南主張恢復(fù)漢字教學(xué)的主要是文化界人士 ， 而他們所擔(dān)心的主要是文化斷層的問題 。
事實(shí)上占韓國和越南人口絕大多數(shù)的普通民眾在是否恢復(fù)漢字這個問題上基本無感：他們既不主張恢復(fù)漢字教學(xué) ， 也不反對恢復(fù)漢字教學(xué) 。說白了漢字的缺失在韓國、越南所造成的負(fù)面影響主要在文化傳承方面 ， 可對普通民眾的日常生活與交流溝通并沒什么實(shí)質(zhì)性的影響 。即使在漢字被越南、韓國作為官方文字的年代也只是被用來記錄政府官方文書 ， 可漢字在越南、韓國民間百姓的日常生活中從未真正扎下根 。

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