讀研期間通常都會跟著導(dǎo)師做課題項目，項目的類型通常分為橫向和縱向兩大類，雖然具體的項目方向非常多，但是導(dǎo)師往往都有自己的主攻方向，課題和項目方向也會比較集中，因此在讀研時，要先確定自己的主攻方向，然后再找相關(guān)方向的導(dǎo)師 。

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不同學(xué)校對于導(dǎo)師帶學(xué)生是有相應(yīng)規(guī)定的，通常沒有項目的導(dǎo)師是不能帶學(xué)生的，這也是為學(xué)生負(fù)責(zé)，畢竟沒有項目的導(dǎo)師很難給學(xué)生營造一個較好的交流和實踐場景 。
當(dāng)然也會有一些特殊情況，比如導(dǎo)師預(yù)期會有一些項目落地，此時可以提前申請帶學(xué)生的名額，但是這種情況還是有一定風(fēng)險的，確實有學(xué)生會跟導(dǎo)師一起做一些項目申請的事情，我在剛開始帶研究生的時候，就帶著學(xué)生一起申請項目，那段時間還是比較辛苦的 。
對于科研資源相對比較豐富的導(dǎo)師來說，通常會把項目組進(jìn)行一些劃分，會簡單分為核心組和普通組，能夠進(jìn)入核心組的同學(xué)往往會有更多與導(dǎo)師交流的機會，也會獲得更多的科研資源，當(dāng)然進(jìn)入核心組還是比較辛苦的，導(dǎo)師往往會明確核心組同學(xué)的創(chuàng)新點（idea），這一類創(chuàng)新點的難度還是比較大的 。
對于沒有進(jìn)入核心組的同學(xué)，可能不會承擔(dān)比較重要的項目，此時就需要自己做好讀研期間的規(guī)劃，一部分導(dǎo)師也會允許沒有進(jìn)入核心組的同學(xué)參加實習(xí)，這也是一個不錯的選擇，但是在參加實習(xí)之前，盡量把該做的事情做了，比如文獻(xiàn)的閱讀和復(fù)現(xiàn)就比較重要，這也會避免延畢 。
以計算機專業(yè)為例，如果想在讀研期間進(jìn)入導(dǎo)師的核心組，要重視自己實踐能力的培養(yǎng)，本科期間就要爭取積累一定的科研經(jīng)歷，其中編程能力往往是不少導(dǎo)師關(guān)注的重點 。

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