2010年03月31日說課者：08歷史教育班《洋務(wù)運動》是人教版高級中學(xué)歷史教材中國近現(xiàn)代史（上冊）第二章：《中國資本主義的孕育發(fā)生、發(fā)展和半殖平易近地半封建社會的形成》的第二節(jié) 。1、教說材（一）、整體感知：在彈壓南京太平天國運動過程中，清政府內(nèi)部孕育發(fā)生了洋務(wù)派 。從60年代到90年代，洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運動 。該運動雖然未能使中國走上富強門路，但在客不雅上具有一些前進作用 。（二）、講授方針1．根蒂根基知識：掌握洋務(wù)派與頑固派的相同點和差別點;掌握洋務(wù)運動的主要內(nèi)容;理解洋務(wù)運動敗績的原因;正確理解并掌握對洋務(wù)運動的評價 。2．能力方針：①通過學(xué)生對洋務(wù)派與頑固派相同點與差別點的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力 。②通過對洋務(wù)運動的評價，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的基本不雅點分析疑難題目的能力 。③通過度析洋務(wù)運動敗績原因，使學(xué)生掌握由外及內(nèi)、由表及里，層層分析歷史事件的要領(lǐng) 。3．思惟教育方針①．洋務(wù)派和頑固派在維護清王朝統(tǒng)治的根本立場相片比本人好看同，但在解決內(nèi)憂外禍的政策手眼上有所差別 。②．洋務(wù)運動主張中體西用，借以求強求富 。她們既要維護清代統(tǒng)治，又反對不了異國的侵略，最終洋務(wù)運動破產(chǎn) 。③.洋務(wù)運動在客不雅上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國經(jīng)濟的解體起到了一定的推動作用，同時對異國經(jīng)濟權(quán)勢的擴張也起了一些抵制作用 。（三）、講授重點、難點及解決辦法１.洋務(wù)運動鼓起和發(fā)展的概況 。2.洋務(wù)運動敗績的主要原因3.洋務(wù)運動的評價 。解決辦法：①結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)役后清政府所面對的內(nèi)外形勢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)運動的鼓起和發(fā)展 。②洋務(wù)運動的評價：起首，洋務(wù)運動的破壞，說明洋務(wù)運動不能使中國走上富強的門路，也無法實現(xiàn)維護清代統(tǒng)治的目的 。其次，洋務(wù)運動還是有它的前進意義的，表現(xiàn)在：它引進了西方國家的近代出產(chǎn)體式格局，第一批近代企業(yè)在中國出現(xiàn)了；培養(yǎng)了一批近代科技人員；在客不雅上對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，從而刺激了資本主義的發(fā)展；平易近族工業(yè)的興辦，對異國經(jīng)濟權(quán)勢的擴張也起到了一定的抵制作用 。2、教說法、學(xué)法1．比較法：通過對洋務(wù)派和頑固派舉行比較，使學(xué)生正確理解并掌握二者之間的異同點 。2．提出疑難題目法：通過對前面所學(xué)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的提出疑難題目，加深學(xué)生印象，使學(xué)生將所學(xué)知識有機結(jié)合起來形成整體認(rèn)識 。3．講解法：針對教材疑難部分教師應(yīng)著重講解并補充相關(guān)材料，使學(xué)生能夠理解并掌握 。3、說學(xué)生根據(jù)高一學(xué)生的心理特征和我校學(xué)生的詳細(xì)情況而采用以上的講授法、開導(dǎo)式講授法、圖示法、比較法，即：同初級中學(xué)階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史定見的理解能力都有較大程度的提高，也不能太高估計她們對歷史定見疑難題目的理解能力 。因為大多學(xué)生在初級中學(xué)時都不重視歷史課的講授，歷史知識儲備和認(rèn)知程度有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采納深切淺出、形象活潑的要領(lǐng)舉行因勢利眼導(dǎo)，不斷開導(dǎo)，點撥和矯正 。四、說講授過程（一）、導(dǎo)入新課 。講授1個相關(guān)故事，通過故事激發(fā)學(xué)生對這一門課的興趣與認(rèn)識：清代田主官僚胡林翼一次騎馬到長江邊上，看到異國船艦巡駛速度非?？?，然后就說了幾句話，就吐血身亡了 。他說了什么呢？他說呀：“清代已經(jīng)碰到了1個非常強大的仇敵，我們必須拋棄天朝上國的尊嚴(yán)，去向西方學(xué)習(xí)進步先輩的科學(xué)技能 。由此激發(fā)了中國近代史上聞名的洋務(wù)運動 。我們今天就來學(xué)習(xí)這方面的知識 。（二）、講授新課新課分為4個部分：洋務(wù)運動的配景（原因）；洋務(wù)運動的過程；洋務(wù)運動敗績的原因；洋務(wù)運動的評價 。然后展出4個疑難題目：（1）洋務(wù)運動是在如何的配景下鼓起的？洋務(wù)派與頑固派有何異同？（2）洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪一些？（3）洋務(wù)運動為什么破產(chǎn)了？（4）我們應(yīng)該如何全面評價洋務(wù)運？（三）講述完新課后讓學(xué)生概括、復(fù)述本堂課的主要知識，幫助學(xué)生理清知識布局，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力 。（四）最后是討論開發(fā)性的題，讓學(xué)生討論：假如時光能夠倒流，我們是糊口在19世紀(jì)六七年代的一群非常有思惟的年輕人，有心為國家強大昌盛作點貢獻，而清廷的最高統(tǒng)治者慈禧也認(rèn)識到只有通過改革才能傳續(xù)自己的統(tǒng)治，向你咨詢意見，結(jié)合所學(xué)知識，你以為如何改革才能使國家迅速走向強大？通過討論來擴寬學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變能力和創(chuàng)新能力 。五、黑板字設(shè)計1、洋務(wù)運動的配景2、洋務(wù)運動的過程：1．時間：2．帶領(lǐng)機構(gòu)：3．指導(dǎo)思惟：4．主要內(nèi)容：3、洋務(wù)運動的結(jié)局：1.破產(chǎn)的標(biāo)志：2.破產(chǎn)的原因：四、洋務(wù)運動的評價：1.局限性：2.積極性：

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