大腦的左右腦功能
科學(xué)家通過(guò)多年的腦科學(xué)研究才真正地發(fā)現(xiàn)左腦和右腦的意義 。一般來(lái)說(shuō) ， 左半腦主要是處理語(yǔ)言、邏輯、文字、數(shù)字、分析、次序、數(shù)列等功能 ， 即結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)能力 。而許多特殊的功能 ， 都被發(fā)現(xiàn)是由右腦來(lái)負(fù)責(zé)的：處理節(jié)奏、旋律、音樂(lè)、圖片和做白日夢(mèng)、非語(yǔ)言的模式與空間關(guān)系的功能 ， 即所謂的創(chuàng)意活動(dòng) 。
左右腦之間的高度精密組織系統(tǒng) ， 是由腦細(xì)胞和其它腦細(xì)胞相連接 ， 密不可分 ， 在腦中將信息前后左右來(lái)回交互地傳遞 。其實(shí)人類大腦的真實(shí)情形永遠(yuǎn)是超乎我們的想象的 。一般人可能從來(lái)未曾深入思考過(guò)關(guān)于大腦的知識(shí)對(duì)于大腦所蘊(yùn)涵的潛能表現(xiàn) ， 也相對(duì)知之甚少 。但是 ， 了解我們的大腦 ， 能進(jìn)一步幫助我們學(xué)習(xí)、記憶和解決問(wèn)題 。
左右腦的發(fā)達(dá)程度及能力體現(xiàn)和我們的生活經(jīng)驗(yàn)是密切相關(guān)的 。經(jīng)常側(cè)重運(yùn)用一邊大腦的人 ， 當(dāng)需要運(yùn)用另一邊大腦時(shí) ， 就回較為困難 。在中國(guó)傳統(tǒng)的教育中 ， 大多數(shù)的訓(xùn)練都是針對(duì)左腦來(lái)進(jìn)行的 ， 因而右腦的很多重要的能力（如想象力、創(chuàng)造力、圖象的記憶力、藝術(shù)等）都 未得到很好的開(kāi)發(fā) 。
我們的右腦 ， 可以被理解為「印象腦」 ， 所發(fā)揮的能力屬于直覺(jué)能力 ， 對(duì)于外在的信息接受是情境式吸收 ， 不是邏輯和分析的吸收 。比如 ， 幾個(gè)月大的孩子不會(huì)說(shuō)話就能分辨出媽媽的聲音和長(zhǎng)相 ， 這樣的能力全由「印象腦」的情境記憶來(lái)完成 。在人類的發(fā)展史上 ， 右腦的發(fā)展遠(yuǎn)早于左腦 ， 一般而言 ， 新生嬰兒的的信息全由右腦運(yùn)作、吸收 ， 再加以整理 ， 大概兩歲以后作鬧才逐漸發(fā)展 ， 承接右腦來(lái)運(yùn)作 ， 可以說(shuō)右腦是左腦發(fā)展的基礎(chǔ) 。
凡是圖象的記憶、情境的記憶、空間的領(lǐng)會(huì)、音樂(lè)的動(dòng)感、藝術(shù)的領(lǐng)悟、直覺(jué)的反應(yīng)等等無(wú)意識(shí)邏輯的運(yùn)作都是由右腦來(lái)完成的 。所以 ， 在記憶上 ， 將語(yǔ)言、文字、符號(hào)等外界接受到的信息加上色彩、圖象和情境 ， 通過(guò)右腦發(fā)揮視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的想象和連接 ， 將會(huì)使記憶的效率更高 ， 記憶的內(nèi)容更加牢固 。
人腦中四種腦電波及狀態(tài)
人在a波狀態(tài)下 ， 大腦最易“開(kāi)竅” ， 精神集中 ， 思維清晰 ， 創(chuàng)意涌現(xiàn) ， 加快信息收儲(chǔ) ， 產(chǎn)生過(guò)目不忘的效果 。a波是打開(kāi)潛意識(shí)唯一有效途徑 。
現(xiàn)在看來(lái) ， yujia的某些作用超越了現(xiàn)代科學(xué)的研究范圍 ， 等到大家發(fā)現(xiàn)其作用時(shí) ， 科學(xué)研究只是給大家提供一個(gè)更明了的解釋方法罷了 。瑜伽奧妙盡在不言中 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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