動感單車教練上課時盡量少用專業(yè)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)員 。這樣會讓你的課顯得“容易聽懂” 。進行訓(xùn)練介紹時，應(yīng)對訓(xùn)練進行簡單描述，即“集體練車”及單車技術(shù)的解釋即“車技是檢驗姿勢好壞的一套標準” 。
通俗語言的使用
使用專業(yè)術(shù)語講課時，聽課的人便會陷入左腦工作模式，變得比較拘謹，切、調(diào)性較差 。用的專業(yè)術(shù)語少，聽課的人越覺得輕松，使
得協(xié)調(diào)更容易、也更容易達到強度目標，也會變得可輕松、好學(xué) 。 
專業(yè)講法通俗講法節(jié)奏變化指導(dǎo)應(yīng)讓學(xué)員在保證騎車技術(shù)的情況下再從一種騎速干凈俐落地轉(zhuǎn)換到另一騎速 。這種情況下，可以這樣說：
措辭創(chuàng)作技術(shù)
用語言創(chuàng)作技術(shù)可建立一套非專業(yè)講解詞庫，讓學(xué)員更容易領(lǐng)會教練的意思 。教練還可以用這項技術(shù)還可以擴大自己的教學(xué)用語，很有趣味性，讓您學(xué)會用簡單的發(fā)音、詞語和成語來表達動作的感覺 。用語應(yīng)簡練、直截了當 。例如“轉(zhuǎn)體”、“引體向上”、“爬”、“發(fā)力” 。要善用形象和比喻的語言，例如“用巧勁，就好像在蹬飛輪一樣”…“腿動作加快，讓飛輪轉(zhuǎn)起來 。”
用詞讓人能“意會言傳”而非“難以琢磨”，才會讓訓(xùn)練容易吸引人 。要想了解這種“體會教學(xué)法”，可觀摩同行和經(jīng)驗之談 。大家還可以對照動作套路注釋中列舉的方法 。在制訂體會指導(dǎo)時，可以在句子開頭加上類似：‘‘就好像…，給我們示范一下…，試試看…，咱們大家一起…，可否…．，要是您…，能否描繪一下…，好像有點…，想像一下”之類的話，也很有用 。
教練可以在通俗指點中加入解釋騎車姿勢、姿勢變化、適合節(jié)奏、騎車技術(shù)及訓(xùn)練強度的描述和命令等 。
姿勢
教會了車技，姿勢后，隨著課程進展，應(yīng)讓學(xué)員將注意力集中在鞏固和掌握上 。這種情況下，可以用通俗指點這樣說：
專業(yè)講法                 通俗講法
“第一根肋骨向上提 。”→“挺胸”
“腰部保持穩(wěn)定不動 。” →“收腹”
“頸部保持正中 。”→“雙眼正視飛輪正前方”
換檔
一定要先教會換檔，才能讓學(xué)員可以平穩(wěn)自如地換檔 。例如，從坐姿轉(zhuǎn)換到立姿時，這中間，學(xué)員需要時間調(diào)高阻力檔位 。這種情況下，可以這樣說：
專業(yè)講法                 通俗講法
“最小阻力檔 。” →“收住飛輪 。”
節(jié)奏及蹬車技術(shù)
一些學(xué)員要幫助才能以找到正確的蹬車節(jié)奏 。沒有音樂細胞的人不會聽節(jié)拍，需要一些打著音樂節(jié)拍的口頭指導(dǎo)才能找到正確的節(jié)奏 。這種情況下，可以這樣說：
專業(yè)講法               通俗講法
“加快節(jié)奏” → “拿出你的速度來，快騎 。”
指導(dǎo)節(jié)奏和速度時，還要強調(diào)蹬車技術(shù)，以確保蹬車時的安全和騎車的技術(shù)水平 。這種情況下，可以這樣說：
專業(yè)講法                通俗講法
“膝關(guān)節(jié)對齊” →“雙膝重心對準腳趾2/3處 。”
“保持蹬車動作平穩(wěn)” →“兩腳蹬起來”