2010年08月29日2010年東莞市中學(xué)歷史教學(xué)預(yù)設(shè)比賽教學(xué)預(yù)設(shè)表 課題 近代工業(yè)的艱巨起步——洋務(wù)運(yùn)動 年級 高一 教學(xué)對象 文科生 預(yù)設(shè)者姓名 陳曉娜 任教學(xué)校 厚街中學(xué) 教齡 5 畢業(yè)學(xué)校 華南師范大學(xué)、暨南大學(xué) 學(xué)歷 歷史教育、新聞學(xué)本科 職稱 中二 教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義分析 1、材料分析：圍繞“洋務(wù)運(yùn)動”，五則可用材料依次分別為：經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線、大事年表、稅收變化、繅絲廠的艱巨、香港的崛起 。經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線和大事年表可以理解為洋務(wù)運(yùn)動的時代背景；稅收變化截取了1849、1885、19113個時間段，包含了洋務(wù)運(yùn)動開展的過程和影響；繅絲廠歸屬平易近族資本主義工業(yè)，是洋務(wù)運(yùn)動的影響之一；香港的發(fā)展具備了內(nèi)地所不具備的前提，更加大深度了近代工業(yè)鼓起背景的局限的理解 。2、課程規(guī)范要求：簡述大煙戰(zhàn)役后神州經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代平易近族工業(yè)鼓起的史實(shí)，熟悉近代神州資本主義孕育發(fā)生的歷史背景，切磋在半殖平易近地半封建社會形態(tài)前提下，影響神州資本主義發(fā)展的首要因素 。3、教材參考：教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的開展，不得不依托于教材，即岳麓版必修二《第10課近代神州社會形態(tài)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》 。教材中首要有3個子目：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動、洋務(wù)運(yùn)動與官辦企業(yè)、平易近族工業(yè)的出現(xiàn)和艱巨發(fā)展 。首要涉及的常識點(diǎn)有：大煙戰(zhàn)役后神州經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的表現(xiàn)；洋務(wù)運(yùn)動的成就及評價；近代神州資本主義孕育發(fā)生的歷史背景及艱巨發(fā)展的緣故原由 。4、教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義分析：按照給出的材料、課標(biāo)的要求以及教材的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，本節(jié)課的首要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義可以歸納為：洋務(wù)運(yùn)動鼓起的背景；為何洋務(wù)運(yùn)動是近代工業(yè)的起步？平易近族工業(yè)誕生的緣故原由；平易近族工業(yè)的艱巨發(fā)展 。除此以外，洋務(wù)運(yùn)動作為1個基本的史實(shí)觀點(diǎn)，其時間跨度、代表人物、標(biāo)語、軍事平易近用工業(yè)、影響和評價等，不得不交接，但材料中又沒有交接，所以只能假定學(xué)生已預(yù)習(xí)了教材 。只有如許，教學(xué)活動才能有開展的基礎(chǔ) 。5、教學(xué)方法：①以虛人格化修辭方式物“李洋務(wù)”的自述，結(jié)合5個小故事：李洋務(wù)簡介、在江南制造總局的日期、摰友辦工廠、不如搬到香港、栽花焉插柳焉，交接洋務(wù)運(yùn)動的背景、過程、影響 。②呈現(xiàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生配備布置需要解答的題目情境，教會學(xué)生分析材料的方法 。③課前預(yù)習(xí)與講堂板書總結(jié)結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)常識 。學(xué)習(xí)者特征分析 安身于我校的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在高一第二學(xué)期已分了文理班 。高一的文科生具有以下特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)歷史的積極性比較強(qiáng)，態(tài)度當(dāng)真，目標(biāo)示確 。②興趣比較稠密，想了解更多豐富多彩的歷史常識 。③初中的基礎(chǔ)常識并不牢固，很多需要解答的題目一知半解，沒能夠形成完備的常識線索，對于洋務(wù)運(yùn)動，只有大概的印象，沒完解其具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義 。④解讀和分析材料的能力尚處于初步形成階段，對于圖表、古文材料，需要引導(dǎo)其抓要害詞，接洽學(xué)過常識進(jìn)行解讀分析 。⑤落到實(shí)處基礎(chǔ)常識的能力欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不自覺，需要老師通過聽寫、抽檢、測驗(yàn)、提出需要解答的題目等方式，促使其當(dāng)堂消化常識 。教學(xué)目標(biāo)闡明 1、常識與能力：分析近代工業(yè)誕生的背景——大煙戰(zhàn)役引起經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動；熟記洋務(wù)運(yùn)動的時間、標(biāo)語、人物、代表性的軍事和平易近用企業(yè)、影響和評價；理解平易近族工業(yè)誕生的緣故原由；分析平易近族工業(yè)艱巨發(fā)展的大時代背景 。2、過程與方法：課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)稿，掌握課本的顯性常識；通過了解李洋務(wù)的人生經(jīng)歷，理解洋務(wù)運(yùn)動的背景和影響；通過師生問答和對材料的挖掘理解，落到實(shí)處洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)常識；通過傳譯古文材料，抓住要害詞句，初步掌握史料解讀與分析的方法 。3、情感態(tài)度價值觀：洋務(wù)運(yùn)動雖則以敗績告終，但它引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)、引領(lǐng)神州近代化的測驗(yàn)考試具有深遠(yuǎn)的歷史意義；感觸領(lǐng)悟時代的局限對平易近族工業(yè)發(fā)展所造成的阻礙；造就愛科學(xué)、求進(jìn)步、好學(xué)習(xí)、知難而進(jìn)、永不言敗的積極心態(tài) 。教學(xué)重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的常識：時間、人物、標(biāo)語、目的、內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義等；難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的影響，平易近族工業(yè)誕生的緣故原由 。教學(xué)過程預(yù)設(shè) 課前體系：1、預(yù)習(xí)必修二《第10課近代神州社會形態(tài)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》，要求在課本上劃出要害詞句，書上一定要有書寫圈劃的陳跡 。2、完成導(dǎo)學(xué)稿（包括填空題和選擇題） 。講堂體系：“李洋務(wù)”的一生（人物純屬虛構(gòu)）一、“李洋務(wù)”簡介我，名叫阿貓，流浪兒1個 。1856年，太平軍反叛最盛的時候，聽說投軍有飯吃，我就加入了李鴻章的淮軍 。為了多吃幾碗飯，我作戰(zhàn)彪悍，屢立戰(zhàn)功，逐漸成為李大人的親貴 。割地賠款之后，英法聯(lián)軍與我們合作，最終打敗了太平軍，他們的武器真神??！進(jìn)入60年代，1個時髦的詞語經(jīng)常追念在耳邊——“洋務(wù)”，于是，我也把阿貓的姓名改成了“李洋務(wù)”，怎么樣，好聽吧？！師講解：八旗軍在太平天國面前兵敗如山倒，但淮軍和湘軍卻最終打敗了太平軍 。李鴻章的淮軍比起原本的八旗軍隊(duì)具有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力 。因?yàn)樗能婈?duì)強(qiáng)調(diào)宗族、師生、鄉(xiāng)誼，潑天地提高了軍隊(duì)的內(nèi)聚力 。師問：從阿貓的自述中，我們隱約看到洋務(wù)運(yùn)動的背景——內(nèi)憂外患，請問，內(nèi)憂是什么？外患是什么？生答：內(nèi)憂是太平天國運(yùn)動，外患是第二次大煙戰(zhàn)役敗績 。師問：在內(nèi)憂外患背景下出現(xiàn)的洋務(wù)運(yùn)動，帶著什么目的？生答：“自強(qiáng)”、“求富” 。師問：阿貓把名字改成了“洋務(wù)”，“洋務(wù)運(yùn)動”是什么意思呢？生答：就是學(xué)習(xí)異國人的進(jìn)步前輩科技，來鞏固清政府的統(tǒng)治 。師問：以前是蔑稱“夷務(wù)”，現(xiàn)在連人名都改為“洋務(wù)”，這申明了什么？生答：以前鼠目寸光，顧盼自雄“天朝上國”；現(xiàn)在被打怕了，對異國科技了解更全面，崇拜得想學(xué)習(xí)了，而且付諸實(shí)踐 。申明許多人對外界的熟悉深化了 。二、在江南制造總局的日期1865年，李大人安排我到剛剛成立的江南制造總局事情 。在江南制造總局事情，真的是一份好差事??！工資高，有保障 。政府不停撥款給我們 。我們單位拿出一部分派款，向異國人買進(jìn)了一些進(jìn)步前輩的機(jī)器，還聘請了異國技師來指導(dǎo)我們使用 。在這種環(huán)境下，我起勁學(xué)習(xí)外語，當(dāng)真琢磨機(jī)器的道理，業(yè)務(wù)不停精進(jìn) 。李大人經(jīng)常表揚(yáng)我，要同事們向我學(xué)習(xí) 。其實(shí)也沒什么，我只是覺得神州太缺少科技人才了！我們要“科技強(qiáng)國” 。師問：江南制造總局怎樣生產(chǎn)槍炮子彈、汽船？提示：從異國引進(jìn)機(jī)器，用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn) 。講解：運(yùn)用機(jī)器生產(chǎn)，這就是近代工業(yè)的首要特征 。生產(chǎn)工具的變化，象征著神州辭行了掉隊(duì)的農(nóng)業(yè)時代，迎來了工業(yè)文明的曙光 。師問：洋務(wù)運(yùn)動的代表人物，除開李洋務(wù)成天掛在嘴上的李鴻章以外，另有哪些人？哪位同學(xué)能夠一口氣說出四位出來？生答：奕?、曾國藩、左宗棠、張之洞 。師問：我們在初中已見過他們了，下面這些個圖片你還想的起來是誰嗎？生答：奕?、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞 。師問：這群人就是洋務(wù)派 。洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，除開江南制造總局，另有什么？生答：曾國藩的安慶內(nèi)軍械所 。師問：那洋務(wù)派是否只辦軍事工業(yè)？生答：另有平易近用工業(yè)，例如開平煤礦、汽船招商局等 。師講解：是的，洋務(wù)派除開辦軍事工業(yè)和平易近用工業(yè)外，他們在教育上也有所建樹，他們派了留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，詹天佑、容閎等著名人物，就是他們派出去的 。他們還創(chuàng)辦京師同文館，造就舌人，傳譯外文 。另外，洋務(wù)派還創(chuàng)辦了北洋、南洋、福建三支水師，建設(shè)晚清的國防 。師問：剛才我們聽到李洋務(wù)說，他們單位拿著政府的撥款去買異國人的機(jī)器，政府的撥款一定來自稅收，請觀察下表，回應(yīng)：請政府的稅收增加首要集中在哪個范疇？晚清財政收入結(jié)構(gòu)表（單位：萬兩） 年代 農(nóng)業(yè)稅收入 工商冗賦收入 其他收入 總收入一定的數(shù)目 比重 一定的數(shù)目 比重 一定的數(shù)目 比重 一定的數(shù)目 比重 1849 3281 77 969 234250 100 1885 3071 40 3923 51 714 9 7708 100 ——馮楊《低關(guān)稅與近代神州經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》生答：工商冗賦增加最快 。師問：晚清時期雖則小農(nóng)經(jīng)濟(jì)已解體，但它仍然占主導(dǎo)地位，為何不是農(nóng)業(yè)增加最快，而是工商冗賦呢？提示：隨著低關(guān)稅政策和通商口岸的增加，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸解體，神州淪為列強(qiáng)的商品市場和原料產(chǎn)地，農(nóng)產(chǎn)物更多成為原料出口 。同時商品經(jīng)濟(jì)總得以接續(xù)發(fā)展，從而增加了政府的財政收入 。三、摰友辦工廠啦！我有個好伴侶叫黃宗憲，他對我們單位的機(jī)器很是感興趣，一直向我打聽機(jī)器需要解答的題目 。我把我的異國老師介紹給他熟悉 。黃兄弟在這個異國老師的幫忙下，從異國買進(jìn)了一批機(jī)器，開辦了1個繅絲廠 。開業(yè)當(dāng)天，我還去剪彩呢！夠威風(fēng)吧？閱讀材料，自行預(yù)設(shè)需要解答的題目國人之經(jīng)營絲廠業(yè)者，則自黃佐卿（宗憲）先生始 。黃君于1882年首建絲廠于滬上北姑蘇河沿岸，絲車僅一百部，定名稱為公和永 。怡和與公允洋行接踵而行，各建一廠，每廠亦僅有絲車一百零四部，各項(xiàng)機(jī)械均購自意法等國 。是年，三廠修建達(dá)成 。越年，同時開工 。斯一時的運(yùn)氣用繅絲機(jī)械還沒有相當(dāng)人才，三廠乃延意人麥登斯為工程師，指導(dǎo)廠務(wù) 。惟是時女工都無充分訓(xùn)練，事情不良，絲質(zhì)隨劣；且所有出品須運(yùn)往異國市場，向綢商兜售，輸運(yùn)須時，周轉(zhuǎn)為難 。自光緒八年至十三年，營業(yè)敗績，三廠資本耗損凈盡 ?！煨挛嶂骶帯渡裰萁壗z工業(yè)史》老師簡單講解傳譯古文，要修業(yè)生按照材料，預(yù)設(shè)需要解答的題目并回應(yīng) 。要求每個小組至少提3個需要解答的題目，需要解答的題目要只管即便有梯度，由淺入深 。由老師評出最好的提出需要解答的題目小組 。（學(xué)生預(yù)設(shè)需要解答的題目）參考：1、按照材料，同時開工的3個廠分別是什么？歸屬什么性子的企業(yè)？答：公和永、怡和、公允洋行 。平易近族資本主義企業(yè) 。2、平易近族工業(yè)誕生的時間和緣故原由分別是什么？答：時間：19世紀(jì)70年代 。緣故原由：外資企業(yè)的非常刺激和洋務(wù)企業(yè)的誘導(dǎo) 。3、歸屬早期平易近族工業(yè)代表的，除開李洋務(wù)的摰友黃宗憲的繅絲廠，另有哪些？答：上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東繼興盛繅絲廠、天津市貽來牟機(jī)器磨房 。4、“所有出品須運(yùn)往異國市場”，為什么不克不及在本國發(fā)賣？答：洋務(wù)派所創(chuàng)辦的上?？棽季殖闪⒑螅瑝褐破揭捉遒Y本主義的發(fā)展，禁絕他們在本土發(fā)賣產(chǎn)物 。5、歸納綜合材料中阻礙平易近族資本主義發(fā)展的因素 。答：偕行惡性競爭、機(jī)器和技術(shù)都倚賴異國、女工事情技能弱、產(chǎn)物質(zhì)量低劣、遭到清政府沖擊而缺少本國市場、運(yùn)輸費(fèi)高昂、資本不足等 。老師小結(jié)：同學(xué)們在做材料題的時候不敢落筆，或?qū)懗鰜淼臇|西是亂吹水，這都是分歧錯誤的 。材料題的答案隱藏在材料之中，只要你擦亮眼睛，細(xì)心尋找，就能找到材料中的要害詞，這就是“題眼” 。而要害詞的定位，可以去掉句子中的定狀補(bǔ)、保留主謂賓，如許拗口的材料就顯得清楚了 。四、不如搬到香港吧！看著黃宗憲的繅絲廠舉步維艱，我也很是著急！聽說近年來香港發(fā)展很快，發(fā)展遠(yuǎn)景很好，畢竟是英國人的地方，政府的辦理比較科學(xué)，商賈云集，人才濟(jì)濟(jì) 。所以，我勸說黃宗憲，把廠子搬到香港去發(fā)展 。但他搖搖頭，說，由于資金周轉(zhuǎn)不靈，已經(jīng)是回天乏力了……師問：香港什么時候割讓給英國？什么時候回歸？生答：割讓：1842年簽訂的《南京條約》，把香港島割讓給英國；后來的《北京條約》，還割讓了九龍給英國 ?；貧w：1997年7月1日 。師問：在太平天國中有1個人在香港生活過一段時間，歸來后給太平天國寫了一本《資政新編》，想把香港的資本主義生產(chǎn)方式搬到神州來，這個人是誰？生答：洪仁玕 。師問：晚清時期在大陸發(fā)展的平易近族工業(yè)，可以說是在夾縫中生存，也能夠說是一份煎蛋三明治，為什么這么說？生答：外有外資企業(yè)的競爭，內(nèi)有清政府的限制盤剝，受到霸權(quán)主義和封建主義的兩重夾擊 。所以是在夾縫中生存，是三明治 。5、栽花焉？插柳焉？1894年，甲午戰(zhàn)役的炮火打碎了北洋水師，也打碎了我的科技強(qiáng)國之夢 。30多年的洋務(wù)運(yùn)動以敗績告終 。我李洋務(wù)，也只得個郁郁而終的結(jié)局 ?？墒?，以黃宗憲等為代表的平易近族資產(chǎn)階級，卻在后來的歷史中，叱咤風(fēng)云地引領(lǐng)了歷史的發(fā)展方向 。怪不得乎有人如許評價我們的洋務(wù)運(yùn)動——“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”！師問：平易近族資產(chǎn)階級在后來“叱咤風(fēng)云”，指的是什么？生答：康梁等維新派進(jìn)行戊戌變法；孫中山等革命派策動辛亥革命 。師問：“栽花”、“插柳”各指什么？師問：“栽花”指洋務(wù)派想通過洋務(wù)運(yùn)動拯救清政府的統(tǒng)治；“插柳”指平易近族工業(yè)的誕生和發(fā)展 。師問：綜上所述，如何評價洋務(wù)運(yùn)動？參考：洋務(wù)運(yùn)動雖則以敗績告終，但它引進(jìn)了一些近代科學(xué)技術(shù)，造就了一批科技人才，客觀上非常刺激了神州資本主義的發(fā)展 。神州第一批近代企業(yè)在洋務(wù)派倡導(dǎo)下出現(xiàn)了，它們對異國的經(jīng)濟(jì)侵略起到了一定的抵制作用，對本國封建經(jīng)濟(jì)的瓦解也起到了一定的鞭策作用 。（——引自人教版必修二《第9課近代神州經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》）講堂總結(jié)與反饋觀察下圖，回應(yīng)需要解答的題目 ?！T楊《低關(guān)稅與近代神州經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》師問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線，在1850年前后，經(jīng)濟(jì)增加水平有明顯的上升和下降，這是為什么呢？提示：1850年以前的上升是因?yàn)椋捍鬅煈?zhàn)役打開了神州的市場，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)解體，商品經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展 。1850年之后的下降是因?yàn)椋禾教靽\(yùn)動和第二次大煙戰(zhàn)役，使清政府面對內(nèi)有外患的情境，經(jīng)濟(jì)沒有不變的發(fā)展環(huán)境，因而增加速度放緩了 。師問：曲線上有一段明顯的長時間上升，這是什么時期？提示：1860-1936師問：最近時間的上升，有哪些因素起了增進(jìn)的作用？提示：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)解體、洋務(wù)運(yùn)動引起了進(jìn)步前輩的生產(chǎn)方式、平易近族工業(yè)誕生并發(fā)展、國內(nèi)總體上比較不變沒有大規(guī)模的破壞性戰(zhàn)役等 。板書總結(jié)： 洋務(wù)運(yùn)動 時間：1861-1894 人物：奕曾李左張 標(biāo)語：自強(qiáng)、求富 含義：學(xué)習(xí)異國進(jìn)步前輩科技，維護(hù)清政府統(tǒng)治 影響：引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)，是神州近代化的開端 ?？陀^上誘導(dǎo)了平易近族工業(yè)的誕生 。內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義 軍事：安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局平易近用：漢陽鐵廠、汽船招商局教育：調(diào)派留學(xué)生、京師同文館國防：創(chuàng)辦北洋、南洋、福建三支水師評價與反饋 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價與反饋，首要集中在講堂的教學(xué)活動之中，課后的首要任務(wù)是消化和吸收常識 。講堂上的常識問答、理解虛人格化修辭方式物的經(jīng)歷、分析材料預(yù)設(shè)需要解答的題目、參與小組合作探究等，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種觀察，可按照現(xiàn)真實(shí)情況況，作為評價與反饋的首要依據(jù) 。課后要求：溫習(xí)導(dǎo)學(xué)稿，復(fù)習(xí)課文，回首講堂的常識，做好筆記 。(東莞市三等獎)

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