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楊宏應(yīng)：頻繁使用手機(jī)傷害學(xué)生視力，導(dǎo)致學(xué)生近視率增加；學(xué)生沉迷手機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力低下；過(guò)度使用手機(jī)的學(xué)生，習(xí)慣了手機(jī)中輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降；生活中受到挫折后，在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里尋找慰藉，逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
多措并舉限制校園內(nèi)手機(jī)使用
采訪人員：您所在的學(xué)校過(guò)去對(duì)學(xué)生使用手機(jī)有哪些有效的管理辦法？還存在哪些管理困惑？
烏力吉木仁：我們學(xué)校為了讓學(xué)生專(zhuān)注于課堂，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們上課時(shí)間都要把手機(jī)交給班主任統(tǒng)一保管，周末休息時(shí)才能拿到手機(jī) 。為了杜絕學(xué)生私下用備用手機(jī)，我們遵循“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的原則，加強(qiáng)了班主任、任課教師、舍管人員和值周老師們的監(jiān)管力度。
安生忠：一是加強(qiáng)思想引導(dǎo) 。提高學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和配合。二是在校內(nèi)設(shè)置公用電話，讓學(xué)生通過(guò)校訊通和外界通訊。三是遇到特殊情況需要攜帶手機(jī)到校的學(xué)生，將手機(jī)交給班主任進(jìn)行保管。四是不定期開(kāi)展手機(jī)檢查。五是實(shí)施人性管理。在“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新年演唱會(huì)等特殊場(chǎng)合，允許以班級(jí)為單位攜帶手機(jī)，記錄精彩的校園生活，節(jié)日過(guò)后，回歸正常。
楊宏應(yīng)：《通知》下發(fā)之前，針對(duì)學(xué)校手機(jī)管理，我們要求：第一，禁止帶智能手機(jī)或可供娛樂(lè)使用的電子產(chǎn)品入校園的態(tài)度是堅(jiān)決的。第二，制定手機(jī)管理規(guī)定，嚴(yán)格按制度執(zhí)行。第三，在校園內(nèi)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)使用未經(jīng)教職工允許使用的智能手機(jī)和帶有娛樂(lè)功能的電子產(chǎn)品，一律收繳由德育處保管。
陳連林：在校園手機(jī)管理過(guò)程中，教育的引導(dǎo)力量顯得單薄。面對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)文字和時(shí)尚潮劇，簡(jiǎn)單生硬的“道理說(shuō)教”顯得力量不夠。要采取換位思考的方式來(lái)審視學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題，尋找更觸及心靈和更有溫暖力量的教育方式，用理性的態(tài)度、客觀的眼光看待手機(jī)使用，從而在對(duì)話交流的過(guò)程中，用教育的方法實(shí)現(xiàn)教育的目的。這就要求學(xué)校管理者和教師能夠提升教育理念，用“共情”的態(tài)度，平等換位思考，去看待和管理手機(jī)問(wèn)題。
新規(guī)定帶來(lái)手機(jī)管理新變化
采訪人員：作為校長(zhǎng)，您怎么認(rèn)識(shí)教育部“手機(jī)禁令”新規(guī)定，這對(duì)家校協(xié)同和作業(yè)管理會(huì)帶來(lái)哪些影響與改變？
陳連林：教育部對(duì)手機(jī)使用進(jìn)行規(guī)范管理的指導(dǎo)是非常及時(shí)的。教育部的指導(dǎo)具有針對(duì)性、普適性和方向性，給廣大教育工作者提供了可依據(jù)、可遵循的解決問(wèn)題的載體和途徑，對(duì)于教育學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)具有積極作用。
烏力吉木仁：新規(guī)定為學(xué)校管理工作提供了政策支持，對(duì)從根本上解決學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園提供了政策保障，有利于養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是，還需進(jìn)一步督促家長(zhǎng)履行監(jiān)管責(zé)任，做好家校合力育人，提升管理效果。今后還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)，培養(yǎng)合理利用手機(jī)收集和獲取信息的能力。
安生忠：教育部日前發(fā)出《通知》提出加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作，是非常重要和及時(shí)的，給學(xué)校管理帶來(lái)了方便，文件的支持便于做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，進(jìn)一步規(guī)范手機(jī)在校園的管理。這一《通知》有利于限制學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下不合理使用手機(jī)，但是存在部分學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生登陸APP完成相應(yīng)任務(wù)的問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。
楊宏應(yīng)：中小學(xué)甚至邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生近視率都在逐漸上升，出于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考慮，教育部出臺(tái)手機(jī)管理政策。作為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，我們要求學(xué)校小學(xué)教師布置學(xué)生作業(yè)，做到課上完成，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不留家庭作業(yè)，高年級(jí)學(xué)生寄宿在學(xué)校，作業(yè)輔導(dǎo)由老師負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)在周末起監(jiān)督作用。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)外出務(wù)工較多，起到監(jiān)管作用的很少，這給周末監(jiān)管學(xué)生帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。

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