我也想過這個(gè)問題 。我們就不說老師會(huì)收到多少家長(zhǎng)的囑托，老師到底有沒有精力去多照顧某幾個(gè)孩子 。我們來(lái)說點(diǎn)別的 。
首先我們來(lái)看這個(gè)問題里的人物，有媽媽，有老師，有孩子 。媽媽在考慮要不要請(qǐng)老師多照顧孩子的時(shí)候，還應(yīng)該問問孩子自己愿不愿意讓老師多照顧 。喜歡被人關(guān)注的孩子，有一百種方法能讓老師注意到他 。不喜歡被人關(guān)注的孩子，你讓老師多照顧多注意他，完全是給他增加不必要的心理負(fù)擔(dān) 。
我就是那個(gè)不喜歡被人關(guān)注卻從小到大一直被老師關(guān)注的孩子 。因?yàn)槲业膵寢屓グ萃辛死蠋?。我喜歡自己安安靜靜地玩，自己安安靜靜地學(xué)，沒有和小朋友一起互動(dòng)而是站在旁邊看，其實(shí)我也是在學(xué)習(xí)，只是我害怕身體的碰撞，因?yàn)槲疑眢w不好，跑步跑不過別人，力氣沒別人大 。而老師受了囑托，讓原本愉快旁觀的我去加入小朋友玩，沒兩下我就哭了 。我覺得我可以參與玩的游戲我會(huì)去參與，我害怕的我不會(huì)去 。到現(xiàn)在也是這樣，但是這些并沒有妨礙我交朋友，，結(jié)婚 。我女兒的性格跟我一樣，她自己一個(gè)人還能愉快玩耍吃飯，我去看她，她立刻開始亂來(lái) 。所以，從這個(gè)角度出發(fā)，我不會(huì)去拜托老師多照顧她 。
第二點(diǎn)，我覺得，與其拜托老師多照顧孩子，不如讓孩子學(xué)會(huì)尋求幫助 。當(dāng)我們說一個(gè)孩子該上幼兒園了的時(shí)候，這個(gè)孩子即便沒有滿三歲，也是接近三歲了 。這么大的孩子，是具備一定的交流理解能力的 。就算說話晚，到這個(gè)年紀(jì)也能說幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞了 。如果這點(diǎn)能力都不具備，那么最好不要忙著送幼兒園，自己先去醫(yī)院看看，做一些干預(yù)比較好 。
比如我女兒，還不能自己把褲子穿好，我告訴她，你尿尿完了，自己先把褲子提上去，把屁屁遮住，再去找老師，請(qǐng)老師幫你整理好 。你吃飯吃到最后一兩口，舀不起來(lái)，你就叫老師，請(qǐng)老師來(lái)幫你 。我相信，這點(diǎn)小小的幫助，老師不會(huì)拒絕的 。
現(xiàn)在我就是教她大聲地說，老師請(qǐng)幫我 。她也知道了什么情況下需要請(qǐng)老師幫助 。
我的朋友對(duì)我說過，送孩子去幼兒園，焦慮的其實(shí)是家長(zhǎng) 。我想，我們既然選擇送孩子去幼兒園，那么我們就要信任老師能把孩子照顧好，也要相信孩子自己能夠處理好自己的事 。如果我們對(duì)老師基本的信任都沒有，那么就換一個(gè)你覺得能信任的幼兒園 。
那么一個(gè)小不點(diǎn)兒，離開家獨(dú)自面對(duì)新的環(huán)境，寶寶會(huì)害怕，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，都是特別正常的 。但是孩子總歸要長(zhǎng)大，每個(gè)年紀(jì)都有每個(gè)年紀(jì)必須要做的事 。我們就放手讓孩子自己去吧 。

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