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語文教案-放風箏

教學目標:

語文教案-放風箏

文章插圖
1、學生借助查字典自學生字、新詞 。
2、學生初步觀察圖畫,初讀課文 。學習前兩自然段 。
教學重點、難點:
學生初步觀察畫面,初讀課文,自學生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容 。
教學過程:
一、新課導入 。
春天來了,春光是這樣地明媚,這是放風箏的好季節(jié) 。你們喜歡放風箏嗎?你們當中誰放過風箏?誰能給大家說說自己放風箏的情景?風箏上天了,我們的心也跟著風箏飛上了藍天,想象的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了 。放風箏這是一項愉快而有意義的活動 。今天我們就學習《放風箏》這一課 。
二、讀課文,檢查學生預習情況 。
1、初讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容:
這篇課文寫了()和()星期天( )的事 。
2、檢查學生預習情況 。
(1)分析結(jié)構(gòu),識記字形 。仙鶴(h8):一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥 。(鶴:讀音(h8):分析字
橘(j*)紅:像橘子一樣紅的顏色,紅中帶黃 。(分析字形:右上是“矛”,一撇不能丟;右下是“住保鞍恕輩荒萇?。?br /> 斑(b1n)紋:“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字,突出中間的“文” 。
緩(hu3n)緩:慢慢地 。(指導寫好右半邊 。右上是“”;右中是“一”,不是“冖”;右下是“友” 。)
翹(qi4o)著:教學字形:左上不能寫成“戈”;左下是“?!?,豎彎鉤要寫得寬一些,才能包住“羽” 。
拽(zhu4i):左右結(jié)構(gòu) 。右邊是“曳”,最后一筆是“撇” 。這個字是“拉”的意思 。
(2)多音字 。
“骨”是多音字 。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g&” 。
(3)理解詞義 。
宇宙:“宇”在字典中指所有的空間 ?!爸妗惫磐駚硭械臅r間 。因此這個詞是指所有的空間和時間,也可理解為無邊無際的天空 。
各式各樣:許多不同的式樣或方式 。文中是指風箏的式樣各不相同 。
緩緩:不迅速,慢慢地 。文中指風箏在慢慢地飛上天空 。
精致:“致”是細密、精細的意思,“精致”是精巧細致的意思 。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風箏做得精巧細致 。
三、朗讀課文初步觀察圖畫 。
1、讀課文 。
2、問題:有幾個自然段?哪個自然段寫了我和哥哥放風箏?
3、看圖讀課文,說說圖上的內(nèi)容 。
四、學習第一自然段
1、指名讀課文 。
2、這一段寫了什么?(放風箏的時間、地點、和天氣 。)
3、理解“陽光明媚”
五、學習第二自然段 。
1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句 。
2、思考:“我”看到了哪些風箏?重點寫了什么?
3、匯報交流 。
4、熟讀本段文字體會寫法 。(由點到面)
5、用自己的話說說,五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會有什么風箏?(小組交流)
6、對照圖片說說 。
六、作業(yè) 。
1、寫生字、詞 。
2、熟讀課文 。
教學目標:
1、看圖理解課文,了解孩子們興高采烈放風箏的過程 。
2、學習作者有順序地觀察和敘事的方法 。
3、有感情地朗讀課文 。
教學重點、難點:
結(jié)合生活實際并聯(lián)系上下文,體會文中“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象 。
教學過程:
一、談話導入 。


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